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2021-06-11 课件

　　导语：为了让学生通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。下面小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!

　　教学目标：

　　1、学习凡卡回忆乡村生活的内容，进一步感受凡卡在城里遭受的苦难。

　　2、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信，联想穿插来写和苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

　　教学重难点

　　教学重点：学习凡卡回忆乡村生活的内容，进一步感受凡卡在城里遭受的苦难。

　　教学难点：揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写和苦乐对比的表达效果。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、同学们，通过昨天的学习我们认识了一位俄国小朋友凡卡，我们读了小凡卡写给爷爷的信，回忆信的内容，凡卡的学徒生活给你留下了什么印象?

　　2、他的生活那么悲惨，以至于他在信里一边又一遍呼唤：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!乡村生活到底怎么样呢，凡卡为什么会如此想回去?

　　二、深入文本，体会情感

　　1、请大家打开课本，读一读插叙回忆的部分，结合具体语段说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。(快乐、幸福)

　　2、交流预设

　　⑴出示：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

　　你从这一段话读出了凡卡的快乐，是那几个词语或者哪个句子告诉你，凡卡在想到这些时很快活?(“啦”， “空撒满了快活地眨着眼睛的星星”)《凡卡》(第二课时)教学设计

　　你能演一演凡卡，读出他的快活吗?

　　读得真好!我们一起来读一读吧!

　　是呀!凡卡只有心中快乐，才能我们展现一幅这么优美的田园风光，让我们忍不住想要多读读这诗一般的风景和心情，看到屏幕，我们分角色读一读：

　　(齐)天气真好，

　　(男)晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

　　(女)那是没有月亮的夜晚，

　　(齐)可是整个村子——

　　(男)白房顶啦，

　　(女)烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，

　　(男)披着浓霜一身银白的树木啦，

　　(女)雪堆啦，

　　(齐)全看得见。

　　(女)天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

　　(男)天河显得很清楚，

　　(齐)仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

　　这是多么令人惬意呀!你还能从哪些地方读出凡卡在乡村生活的快乐与幸福?

　　⑵出示：多么快乐的日子啊!冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!”

　　能具体地说说你从哪个词、哪句话里最能体会凡卡的快乐与幸福吗?(“多么快乐的日子啊”这是从凡卡心底里的感叹，一想起那些日子，心里就快乐起来了。砍圣诞树时，爷爷还要和小凡卡逗笑一会儿，祖孙俩在一起的画面是多么温馨。和爷爷一起逮兔子真是太有趣了。)

　　让我们一边读，一边想象凡卡和爷爷在一起的幸福画面。

　　3、这些是凡卡最美好、最幸福的记忆。可是，同学们，凡卡在乡村的生活真的就那么幸福美好吗?请再一次默读插叙部分，看你能从哪些细节读出或者推断出乡村生活并非那么美好。

　　4、交流预设

　　⑴爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人……65岁。

　　⑵他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚……耸着肩膀。

　　⑶爷爷冷得吭吭地咳，他也冷得吭吭地咳。

　　爷爷已经65岁了，应该是安享晚年的时候，却还要替老爷守夜挣钱。而且晚上特别冷，爷爷每天都冻得特别厉害。

　　补充资料：是呀!老师查了资料，爷爷所在的乡下在十一月份到四月份是一年中最冷的时间，在圣诞节前后，白天最高温度只有零下十摄氏度，晚上最高温度只有零下四十二摄氏度。只家里要撑得住的，哪里会在这么冷的晚上出来替别人守夜、砍圣诞树呀!可见乡村的生活也是比较困难的。同学们，现在我们再来读一读这几句话，看看你还能推断出什么。

　　很不错，他还联系了信里一句不起眼的话：我没爹没娘，只有您一个亲人了。爷爷与小凡卡相依为命，是彼此唯一的亲人，如果不是实在生活不下去了，爷爷怎么舍得把只有九岁的'小凡卡送到那么远的城里去做学徒呢?可见，凡卡乡村里的生活实际上是十分艰难的。《凡卡》(第二课时)教学设计

　　5、乡村生活这么艰难，凡卡有多想回去?你能从哪些句子来的?

　　亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!……

　　快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

　　亲爱的爷爷，来吧!

　　6、既然乡村生活也那么艰难，为什么凡卡还这么渴望爷爷带他回去，那不也是要过苦日子吗?

　　这是对比的手法，乡里的生活并不好过，可是凡卡依然迫切地要求回到乡下，是因为城里的生活实在是更加悲惨，已经没有办法活下去了，他哭着乞求爷爷——亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!

　　九岁的凡卡在城市里吃不饱、睡不好，还老是被老板毒打一顿，他不禁在心里一遍一遍地呼唤——快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

　　凡卡回忆起在乡下时，虽然日子过得很艰苦，但是有疼爱他的爷爷相依为命，一想到那些温馨的画面，他就在心里大声呐喊——亲爱的爷爷，来吧!

　　7、凡卡和着血泪满怀希望地写下了这封求助信，他把信寄了出去，那急切的愿望让他做起了美梦，他在梦里看见爷爷坐在炕上念他的信，泥鳅摇着尾巴在炕边走来走去……同学们，爷爷会来接他回去吗?为什么?

　　不会，凡卡没有写清地址，信根本就寄不出去。就算寄出去了，爷爷也不会来接他，因为爷爷已经没有能力抚养他了，否则，当初就不会送他出来。

　　8、这封信爷爷是收不到啊，爷爷也不会来接他回去的呀!这个可怜的孩子还在做着甜蜜的梦，让我们轻一点读，别惊醒了他的梦，让我们慢一点读，让他的梦做得更长些。

　　9、文章在凡卡甜蜜的梦中结束了，这美好的愿望和残酷的现实形成了强烈的对比，这正是契诃夫的高明之处，他让我们不禁想象：是梦终究会有醒来的一天，醒来的凡卡又过着怎样的生活呢?请大家展开想象写一写。

　　10、反馈

　　教学小结

　　文章以信的形式巧妙地将信的内容，美好插叙回忆及作者叙述三条线索穿插起来写，文章通过凡卡给爷爷写信倾诉直接表现城市生活的悲惨，以插叙艰难的乡村生活反衬对比突出凡卡学徒生活的悲惨和社会的黑暗。用心读了这篇文章，我们就不禁深深同情小凡卡的悲惨命运，更加痛恨那个黑暗的社会。其实，还有很多短篇小说也以巧妙地构思引起我们深深的思考，这是老师推荐给大家读的书，希望大家课后认真读一读。

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