初中地理印度课件

2018-04-18 课件

  引导语:初中地理印度课件如何设计?下面由小编告诉你们吧,欢迎阅读!

  初中地理印度课件

  ■课标要求

  1.学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

  2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

  3.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。

  4.用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。

  5.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

  ■教学目标

  【知识与技能】

  1.对照地图和课文,说出印度的地理位置。

  2.学会运用资料,分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。

  3.通过分析印度水旱灾害的原因,培养由表及里地剖析问题的思维能力。

  4.运用地图和资料,联系印度自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例。

  5.了解印度服务外包产业的发展现状。

  【过程与方法】

  1.学会运用文字、数据、地图等资料,归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

  2.学会用实例说明高新技术产业对印度经济发展的作用。

  【情感、态度与价值观】

  1.树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。

  2.树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。

  【教学重点】

  运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

  【教学难点】

  运用地图和资料,联系印度自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例。

  ■教学策略

  依据本节教材的特点,以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主,适时补充各种图文资料,开阔学生视野,提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料,培养学生搜集和整理资料的能力,课堂上给学生展示的机会,营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导,使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。

  ■教学准备

  【教师准备】查询最新网络资料,制作多媒体课件。

  【学生准备】

  1.根据导学案的要求,预习课文。

  2.搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料。

  【教学过程】

  导入新课:大家对《西游记》都不陌生吧?唐僧去西天取经,西天是指古代的天竺,也就相当于现在的印度,今天我们就一起探访文明古国──印度。

  印度是我国西南面的邻国,与我国有较深的渊源,在我们的生活中就有许多印度元素,请看以下图片,与印度有何联系呢?

  教师多媒体展示:

  资料:我们生活中的印度元素

  印度,一个古老而神奇的国度,作为世界文明古国之一,印度具有绚丽而丰富的文化遗产。印度是众多宗教的发源地,被称为“宗教博物馆”, 起源于印度的佛教,如今在印度的影响力比较小,但佛教的传播对我国却有过较大的影响。瑜伽是源于古老印度的一种强身术,在我国也已成为广泛传播的一项身心锻炼法。你吃过咖喱牛肉干吧,咖喱是由多种香料调配而成的酱料,据说咖喱的故乡也在印度。看过电影《三傻大闹宝莱坞》吗?印度的电影产量是世界之冠,同时印度也出品了不少动画片。由此看来,印度元素也已深深地植入我们的生活。

  结合你课前搜集的资料,谈谈你眼中的印度吧!

  学生交流自己课前搜集的资料,可以采取朗读文字资料、展示图片、播放视频和音乐等形式。

  教师评价,并根据情况给予加分奖励。

  设计意图:营造浓厚的印度民族文化氛围,让学生了解印度的风土人情,激发学生的学习兴趣,为本节课的学习创设一个良好的情境。

  学习新课:

  一、印度的位置和邻国

  1.印度的地理位置

  教师出示课件“印度在世界中的位置”,请学生说说南亚最大的国家──印度在世界中的地理位置。

  海陆位置:南临____洋,东临湾,西临海,北靠大陆。

  纬度位置:陆地大部分位于之间。

  半球位置:半球和半球。

  学生抢答。

  教师评价,并明确答案。

  设计意图:学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时,更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。

  2.印度的邻国

  教师出示课件,学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。

  学生抢答。

  教师指图,学生齐答,认识印度的主要邻国。

  设计意图:不仅让学生知道印度是我国西南面的邻国,是南亚最大的国家,更让学生通过认识印度周边邻国及其方位,了解印度的相对位置。

  二、世界第二人口大国

  1.世界第二人口大国

  教师出示课件,让学生感受印度人口之多。

  设计意图:图片配上我自拟的标题,可以让学生直观感受印度人口之多。

  2.人口的数量变化及增长趋势

  教师出示课件:

  教师:我国是世界上人口最多的国家,你知道我国有多少人口吗?你预测一下印度会不会超过中国成为世界第一人口大国呢?

  学生大胆预测,教师出示课件:

  印度人口以每年2000万的速度增长,根据联合国粮食组织推算,到2040年,印度将超过中国成为世界人口第一大国。

  3.小组合作探究:分析印度人口众多的优势和劣势。

  教师出示课件:

  学生以小组为单位,合作交流,派代表发言。

  教师评价后出示课件。

  设计意图:培养学生以发展的眼光看问题的思维方式,在学习、讨论中形成正确的人口观和资源观。

  教师承转:印度面临如此之大的人口压力发展经济,依靠的是怎样的自然条件优势呢?

  三、印度的自然环境与粮食生产

  1.了解印度的地形

  教师出示课件,学生读图回答问题。

  教师课件展示喜马拉雅山和恒河风光图片。

  教师:印度地形以平原和高原为主,耕地面积广阔,土壤肥沃,有水源灌溉,为发展农业生产提供了有利的条件。

  设计意图:地形作为重要的自然地理要素之一,对印度的气候及农业生产起到一定的影响,因此,我把地形、气候、农业放在一起让学生学习。印度的地形分布及特点比较简单,学生通过读图就可以轻松掌握。喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉,而恒河是印度的母亲河,所以我给学生展示图片,并做简单介绍。

  2.认识印度的气候特点,探究印度水旱灾害频繁的原因

  (1)读图认识印度的气候类型及特点

  教师出示课件:

  学生读图回答,教师出示课件:

  设计意图:让学生巩固“气温曲线和降水柱状图”的判读方法,学会从地图中获取信息、分析归纳问题的能力。

  (2)探究印度水旱灾害频繁的原因

  教师出示课件:同学们,请看这是印度女孩韦沙利的家,新年时她还是自己走路去学校,可六一儿童节过后,她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢?

  设计意图:为这两幅“经典”的图片设置情境,目的是拉近和学生的距离,吸引学生的注意,培养学生的学习兴趣。

  师生共同探究季风的成因。学生先分组讨论,然后抢答。

  教师:这种气候给印度带来了什么影响?(出示课件)

  3.探究印度农作物分布与自然条件的关系

  教师课件展示:

  教师:中印两国在经济发展上既有相似性,也有差异,农业贸易发展空间巨大,接下来我们进一步了解印度农作物的'分布规律,以及与自然条件的关系。

  出示课件:

  读印度的地形分布图和降水量分布图,以及主要农作物分布图,分析印度农作物的分布规律,以及与自然条件的关系。

  学生以小组为单位,读图及课本相关材料,合作完成下列问题。

  小组派代表回答,师生点评,明确答案。

  教师出示课件:

  教师:印度是世界第二人口大国,而该国由于气候等原因,粮食生产不稳定,印度该采取哪些措施保障粮食生产呢?

  学生自主阅读材料,教师巡回指导。

  教师出示课件:印度的“绿色革命”

  设计意图:让学生知道地理要素之间是相互联系的,培养学生以联系的眼光看问题的思维能力,在学习和讨论中形成农业生产应该因地制宜发展的观点。

  教师承转:印度的两次“绿色革命”基本解决了印度人吃饭的问题,那印度的经济有怎样的特色呢?

  四、迅速发展的服务外包产业

  教师出示课件:

  教师:对于我们而言,服务外包产业听起来很陌生,但印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务,其中,承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3,被形象地称为“世界办公室”。下面,我们通过小组合作学习,解开印度服务外包产业的神秘面纱吧!

  小组汇报,教师点评后,出示课件:

  教师:请同学们展示课前搜集的印度软件业的资料,并简单解说一下。

  学生展示并解说。

  教师:请同学们读图7.45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”,小组合作完成课本36页活动1至3题。

  各组学生合作完成后推选代表发言,教师点拨、评价。

  教师:近年来,印度制定了积极的产业政策,重视人才的培养,引进外资和技术,高科技产业得到迅猛的发展,印度成为仅次于美国的世界第二软件大国。印度南部的班加罗尔被称为印度的“硅谷”。

  设计意图:通过课件展示及阅读课本的资料,学生小组展开讨论,可进一步加强对地理事物联系性的训练,提高分析和归纳能力以及空间思维能力的培养。

  拓展延伸:学习了印度的服务外包产业,你认为对中国有借鉴作用吗?谈谈你的看法。

  学生自由发言,教师点评。

  设计意图:培养学生学以致用的习惯和比较分析的能力。

  课堂小结:印度是一个具有悠久历史和灿烂文化的国度,也是一个经济快速发展的发展中大国。通过这节课的学习,你对印度都有了哪些认识?你有什么收获和困惑?

  师生一起归纳总结本节课的收获,并答疑解惑。

  设计意图:培养学生对问题重难点的处理能力,并养成质疑答疑的学习习惯。

  教师:最后,让我们一起欣赏印度优美的风光吧!

  课件播放印度音乐,同时展示印度人文和自然景观的图片。伴随优美的音乐和美轮美奂的画面,结束本节课。

  ……

  设计意图:让学生简单了解印度的习俗和主要城市,在愉快地结束本节课的学习的同时,也希望印度能给他们留下深刻的印象,让他们课后有兴趣进一步去了解它。

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