我爱我家课件美术

2021-06-11 课件

　　我爱我家课件美术1

　　教学目标：

　　1．回忆、了解各种家具的形态特征。

　　2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。

　　3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。

　　教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。

　　教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。

　　教学程序：

　　一、复习巩固

　　1、复习以前学习过的捏泥方法。

　　揉、捏、压、搓、刻、印

　　2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。

　　长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……

　　二、了解组合原理

　　1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜

　　子。）

　　2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？

　　观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。

　　小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。

　　三、掌握组合方法

　　1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。）

　　请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。

　　2、你们家有哪些家具家电呢？

　　3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？）

　　4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。

　　5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。

　　四、作品赏析

　　1、欣赏优秀学生作品

　　2、比比这些作品，你更喜欢那个？

　　装饰与不装饰作业对比

　　精致与马虎作业对比

　　同种颜色与多种颜色搭配作业对比

　　五、学生创作

　　1、作业要求

　　以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。

　　2、学生作业，教师巡视指导

　　六、展示评价

　　1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。

　　2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。

　　七、拓展延伸

　　家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事。

　　我爱我家课件美术2

　　一、教材分析

　　我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

　　教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。我爱我家通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识（甚至脸上的皱纹）。教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。

　　本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。

　　全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。

　　二、教学目标

　　*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

　　*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

　　*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

　　三、教学设计

　　本课宜用较为充裕的.课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作（画家人的生活物景）。第三课时：制作相框。

　　第一课时可按以下程序进行。

　　１. 切入新课。

　　播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。

　　２. 引导记忆。

　　设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

　　让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。

　　３. 技法传授

　　设问：怎样画出自己的家呢？

　　①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

　　②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。

　　４. 作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。

　　四、教学建议

　　*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。

　　*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。

　　*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。

　　*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。

　　*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方。相框的框撑（即支撑相框立起的支架物）可以多样，教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。

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