风来了美术优质课件

2021-06-10 课件

  大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,大家知道是什么?就是风了。

  风来了美术优质课件1

  教学目标:

  1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征

  2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

  3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力

  教学过程:

  一:找风:

  1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?

  2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?

  (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)

  3、风是怎么样形成的?

  4、你能用“风”来组词吗?

  5、揭题:风来了

  二:看风

  1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?

  2、请学生来观看《龙卷风》片段

  你觉得龙卷风象什么?

  3、欣赏和评说风的其他的资料

  4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗??

  房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的`一些知识,为下面的表现作好铺垫)

  5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢?

  三:画风

  1、风给我们是怎么样的感觉呢?

  微风------舒服

  狂风------怕

  龙卷风-----紧张、恐惧

  ……………………

  (用各种线条来表现风的特征)

  2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?

  3、怎么样才能表现出风的感觉?

  旗帜飘扬 头发飘起来

  风车装动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)

  4、学生作业并展示

  四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)

  1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用

  2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?

  3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。

  4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风

  生活在沙漠中的人们最害怕的是风

  春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大

  冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

  我想对你说………………

  教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题

  风来了,竹子的枝干被风吹弯;

  风走了,竹子又站得直直的,

  好象风没来过一样。

  竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来;

  同样的,心胸宽大的人,

  不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪;

  风雨过后,我们依旧大步向前走

  风来了美术优质课件2

  教学目标:

  1、学习风的表现方法。

  2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

  3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

  2、运用线条大胆地表现对风的感受。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  二、记忆交流

  1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆)

  2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)

  三、演示观察

  1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

  2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?

  3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

  四、尝试训练

  1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?

  2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

  3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?

  4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。

  五、指导表现

  1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。

  2、教师巡回指导。

  六、交流评价

  1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。

  2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。

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