翠鸟教学课件分享

2018-03-24 课件

  教学目标:

  1.会认13个生字,会写14个字。正确读准“苇秆、腹部”等词语。

  2.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  3.体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

  教学重点难点:

  了解翠鸟外形和动作上的特点,体会外形特点与捕鱼本领之间的关系。

  教材分析

  这篇课文形象生动的介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。

  抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时,紧紧抓住了它在外形和动作上的特征,表达方法不是简单的平铺直叙,而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。

  一、 导入

  我们今天再次学习翠鸟这篇文章。同学们和我一起书空这两个字。在书写翠鸟的翠的时候老师提醒大家“羽字头”中没有勾。最后一笔这个竖不出头。

  文章结构

  根据我们第一节课对文章的了解,我们把文章分为三个部分:

  (1)、第一自然段写了翠鸟的外表。

  (2)、第二三自然段写了翠鸟的本领。

  (3)、第四五自然段写了翠鸟的住所。那么作者是如何描写翠鸟外表的呢?让我们走进课文自由朗读课文的第一自然段。

  二、品读文章

  1、生读文寻找翠鸟外表

  读书的过程中老师有两个要求:字词读准确,句子读通顺;找出文中描写了翠鸟身体上的哪些部位?抓住了哪些特点?用“三角形”来标注下来。(1)、谁来说说有什么部位呢?生:爪子…...(他不仅找到部位,还抓住了特点,看来他真会学习,谁还能像他这样说说?)

  看来作者对于翠鸟的观察非常仔细。那么我们的翠鸟可以用文中的一个成语来形容,叫做小巧玲珑。

  其实作者是按照一定的顺序来写的,让我们来看一看大屏幕,作者先写头,再写后背,最后写腹部。谁找出来顺序了?…….是啊,作者是按照从上到下的顺序来描写翠鸟的羽毛的。老师告诉大家一个秘密,按照一定的顺序来描写一个物体,会让人听的更加明白,清楚。(3)、其实作者还有一个法宝,就是他用了咱们也经常使用的一种修辞手法,那就是比喻。作者用头上的羽毛比作了头巾……

  生读课文。(谁能把翠鸟颜色非常鲜艳的感受读出来呢?)

  我仿佛看到了一只活灵活现的翠鸟就在眼前。在描写一种事物的.时候如果运用比喻句,可以表达得更加生动形象。(4)、除了修辞和顺序,作者用词也非常准确,这里有许多关于颜色的词语,谁发现了呢?……我们以后要把一件东西写漂亮,也可以用上一些颜色词,你积累的颜色的词语越丰富,就能把这件东西写得越美丽。

  2、本领

  我们的翠鸟不仅很漂亮,而且本领也非常高强,它还有一个外号,叫做“叼鱼郎”。它之所以能够捉到小鱼,是因为它飞的很快,下面我们默读课文23自然段,用波浪线画下来形容翠鸟飞的很快的句子。预设:(1)翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

  A:你为什么选择这一句呢?哪个词能让你感受到翠鸟的速度之快?(你多会学习啊,能从重点词中感悟到句子的含义。(疾)在字典中疾有下列几种含义,那么疾飞的疾是第几种含义呢?(看来同学们的理解能力不错)…….看来查询工具书是一种了解重点字词的方法。(一眨眼)眨眼睛,我们可以自己体验一下,就这么一瞬间的事情,我们的翠鸟就飞到了苇秆上了,看来它的动作真快。

  B:除了这两个词之外,这句话中还有一个词“轻轻地”我们的翠鸟为什么飞得这么快,最后又轻轻地落在苇秆上了呢?

  C:谁来读一读这句话呢?注意要把翠鸟速度快的感受读出来。

  生读-师读(如果是我,我会这样读)-生读

  除了这一句,谁还有别的答案?(2)翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。

  A:如果把这句话换成“翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。”好不好?为什么不可以?(“蹬开”、“像箭一样”说明都是在一刹那间进行的。而且作者用了比喻句,把它比作箭,就突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。)

  B:这句话不光有“蹬”这个动词,而且还有一连串的几个动词,谁找出来了?

  C:让我们再把这些动词放到句子中去,同桌之间互相读几遍,体会一下这些动词的准确性。看来恰当的动词运用可以让表达更加生动。

  D:谁能在朗读中把翠鸟的这种速度读出来?

  3、体会小鱼的作用

  那么我们的课文中不仅有翠鸟,而且还有小鱼的描写,谁来读一读?我们能否去掉小鱼这一部分呢?(不能)为什么?是啊,小鱼很灵活,但是我们的翠鸟更加灵活,作者在侧面衬托了翠鸟的本领高强。

  4、我们的翠鸟不仅颜色鲜艳,而且本领高强。相信同学们一定很喜欢它,我们来捉一只来饲养好吗?(不好)为什么?……是啊,作者本来也想捉一只,但是文中老渔翁的一段话让他打消了这个念头,谁来读一读这句话?……

  从老渔翁的话中我们可以提取出来两个信息,第一个就是翠鸟的住所在陡峭的石壁上,另一个是它从这么远的地方飞来是想和我们做朋友。

  是啊,作者听了这段话后感到很惭愧,他没有捕鸟,而是在翠鸟飞来的时候,他远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

  三、小练笔

  仿照翠鸟的第一自然段,来写一写你最喜欢的小动物的外表。(选动物、按顺序、用比喻)

  四、总结

  在今天的学习中,我们认识了翠鸟这种美丽的鸟类。学习了作者通过合理的顺序来写文章,并能运用比喻的修辞方法来描写事物的特征。

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