应用文说课课件

2018-03-23 课件

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应用文说课课件

  应用文说课课件

  第一课时

  书信和信封

  教学目标:

  1.认识书信的作用,掌握书信的一般格式,学写书信集。

  2.欣赏书信范例,观察书写运笔方面的特点,临写书信。

  3.学习信封的写法并临写。

  教学过程:

  一、谈话引入

  书信作为一种亲朋好友之间传递信息和增进友谊的方式,现在虽然已不常用,但作为一种应用文,我们小学生应该掌握它的写法,本节课我们就来学习书信的写法。

  二、介绍书信的写法

  (一)书信的构成一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等要素。

  1.称呼 ,也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起,后加冒号。

  2.正文的开头空两格。通常是先写问候的'话,要说的事另起一行空两格写。

  3.祝福语要规范、得体。“祝”“此致”等语,或紧接正文之后,或单独占一行,空两格写,后不加标点;“敬礼”“健康”等语,在另起一行顶格写。

  4.在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓。如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上。

  5.写信的日期可写在署名后,也可另起一行写。

  (二)出示书信范例,让学生边观察变巩固书信的格式。

  三、欣赏写字书上的书信范例,临写书信。

  (一)信是写给别人看的,书写要规范,不可敷衍潦草,以免对方因误解误读而产生麻烦。

  (二)欣赏范例,观察范文中汉字的运笔及结构。

  (三)临写书信。

  四、学写信封

  (一)出示范例,了解信封的写法。

  (二)临写信封。

  第二课时

  日记

  教学目标:

  1.掌握日记的书写格式,培养学生写日记的兴趣,并能按照正确的日记的格式,学写日记。

  2.临写日记,并养成写日记的好习惯。

  3.欣赏武威文庙匾额,掌握书法文化常识。

  教学过程:

  一、以榜样,激兴趣

  展示上届学生留下来的优秀日记。介绍小作者勤观察,勤动笔,长期坚持写日记的故事,激发学生写日记的兴趣。

  二、复习巩固日记的写法

  (一)将写字书翻到十九页,阅读日记范例,了解日记的一般格式。

  (二)学生讨论日记的一般格式,并交流。

  (三)教师强调日记的格式 日记首行写时间、天气等,另起一行空两格写正文。日记形式自由,一般不用题目。

  三、观察欣赏日记范例,临写日记

  (一)阅读日记范例,观察日记格式,欣赏字体。

  (二)临写日记,教师巡回指导。

  四、欣赏武威文庙匾额

  武威匾额,洋洋大观,遗存丰富,内容庞杂,其中不乏名人大家之作。民族英雄林则徐1842年秋被贬从西安赴新疆途经武威时,在与武威地方名流酬唱应和时,为陕西会馆书写了“浩气凌霄”一块赞匾,笔力遒劲,正气浩然,爱国之情溢于笔端。

  1941年,于右任先生来武威题写了“陕西会馆”门匾,于体大草,龙飞凤舞,大气磅礴。1992年,赵朴初先生在武威逗留期间,为文庙藏经阁题写了“顶礼文宗”匾额,超然洒脱,挺然大度,更显得弥足珍贵。同年,江泽民视察武威时所题的“银武威”匾额,更激励着武威人民重振雄风、再创辉煌的前进步伐。

  当代武威匾额保存最完美、聚集最多者,当数文庙桂籍殿殿前廊檐下的46块匾额,其文辞之优美,书法之俊逸,雕刻之精良,保存之完整,堪称西北之最。这批从清康熙年间到民国末年的匾额之所以能保存至今,实属一种历史的偶然。

  桂籍殿内的匾额书法风格各异,落款题名五花八门,官职尊卑不同,是研究地方官制、乡宦、学制、名门望族难得的资料。匾额中现存最早的是大殿正门题为“万世文宗”的一块,为清康熙五十七年无名氏所作,笔势雄健朴拙,遒劲挺拔。清代掌管籍禄的学政又称文宗,喻文昌为“万世文宗”,与“万世师表”的孔子并驾齐驱,可见世人对文教帝师的尊崇。匾额中最为珍贵的当属“聚精扬纪”和“书城不夜”两块,现已被列为中华名匾。前一块是清嘉庆十一年甘肃按察使、前分守甘凉兵备道刘大懿题写,书法俊逸浑厚,笔力遒劲,有磅礴之气势。另一块“书城不夜”作于清嘉庆十三年,书法俊逸流畅,惜无书家名讳。凉州历来文风极盛,此匾即是颂扬凉州“灯火辉煌不夜天,书声朗朗甲陇原”的盛况。

  此外,值得一提的匾中,还有清嘉庆进士、诗书画三绝的甘肃名家张美如于道光元年书写的“云汉天章”,笔力雄奇,潇洒朴拙,为书法佳品;有清道光十年武威书法名家赵永年书写的“贵相太常”苍劲挺拔,浑圆秀丽,为名家之作;有清道光十九年两江总督牛鉴书写的“天下文明”,朴拙俊秀,笔力雄健,为不可多得的佳作。距今最近的匾额为1932年“武威学款委员会”敬献的“为斯文宰”,堪称文庙匾额中的上品。

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