皇帝的新装说课课件

2021-06-10 课件

  《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。如下是精心为你挑选的皇帝的新装说课课件,欢迎大家踊跃阅读!

  皇帝的新装说课课件

  一、说教材:

  《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,是童话,它通过丰富的想象、夸张的手法及形象的语言塑造了一个骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪自私的统治阶级的形象,反映封建社会的腐朽。全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线,通过皇帝“爱新装”,两个骗子为皇帝做“新装”,皇帝二次派大臣去看“新装”,皇帝亲自去看 “新装”并上街展“新装”的描写,揭露了封建统治阶级腐朽的本质。

  新课改理念下的新教材,在课文的编排上,按照由浅入深,由易到难的梯度编排。编者在第四、第五单元“观察反映生活—人和事、景和物”之后,安排了第六单元“想象世界—童话、民间故事”,这是根据学生思维发展的规律编排的,借以开发、拓展学生的想象力。

  二、说教学目标:

  (1)训练分角色朗读课文的能力。

  (2)、通过复述课文训练语言概括能力,提高语言表达能力。

  (3)联系现实生活、培养敢说真话的良好品质。

  (4)通过人物的心理、语言、动作概括人物性格,把握作品深刻的思想意义。

  三、说教学方法:

  孔子曾说:“引而不发,跃如也。”我们在教学时要重在指导方法,培养能力,要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,力避灌输的枯燥和讨论的无序混乱。具体而言,我借助了讨论、表演、续写等形式进行教学,同时注意适当的点拨,尽量发挥“四两拨千斤”的效果。

  四、说教学设计:

  教学设计是教师课堂教学思路的直接体现,我设计主要有以下五个方面:

  1、激趣导入:兴趣是最好的老师。因为课前没布置预习,本人与所教班级又有些语言不通,如果课前能激发学生的'新鲜感和好奇心,对后面调动全班学生的积极改天大有帮助,真可谓是“魔刀不误砍柴工”。

  2、初步感知:让学生感知作者的情况、童话的特点,同时让他们找准角色,准备分角色朗读,提示学生朗读要读出人物的心理、性格和神态。此环节旨在熟悉课文内容。

  3、精研细读:课堂上,我充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官,丰富学生的直接经验和感性认识,领略作者巧妙的构思。复述课文时,从语言、心理描写中感人物形象是教学和重点。在分析人物性格时,我采用表演化。我先给学生分析皇帝一个人物,然后让学生运用我教给的方法去分析其它人物,然后让他对人物说说话。充分体现并培养学生的情感、态度、阶值观。

  七年级学生的想象力很丰富,模仿能力也很强。这样的方式大大激发了他们参与的积极性,让他们的情操得到陶冶。

  让他们和钓鱼进行比较,抽象的内容得到了形象的诠释。其主题在学生中慢慢浸润着。

  4、拓展延伸:这是一种学以致用的创新思维训练。这既是进一步熟悉文章内容,又是进一步深化文章内容。使语文教学最终回归生活,使学生学以致用。

  5、说板书设计:板书是教学内容的高度概括,是增强语文教学中直观内容的一种重要手段。这个板书设计反映了课文的主要内容和写作特点,赐教也显示了教学流程,它既便于教师归纳总结,又便于学生思考记忆。

  板书设计

  故事情节

  爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装

  (缘由) (发生) (发展) (高潮、结局)

  主题:深刻揭露封建统治者穷奢极欲、无知愚蠢、虚伪自私的本质。

  写作特色:想象丰富大胆夸张、曲折反映现实生活

  大臣助骗(虚伪自私、阿谀奉承)

  骗子行骗(阴险狡猾,投其所好)

  (虚荣昏庸愚蠢)皇帝受骗 骗 百姓传骗(胆小)

  小孩揭骗(天真、无私、无畏)

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