大班幼儿数学课件

2018-02-28 课件

  为了让大班的幼儿对数学产生更大的兴趣,作为幼儿教师的您提前做好相关课件是很有必要的。以下是大班幼儿数学课件示例,欢迎阅览!

  大班幼儿数学课件【1】

  【活动目标】

  1、学习将两个相同的或相关的物体放在一起。

  2、萌发初步的逻辑意识。

  3、体验集体游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、教具准备:小猪的一家:4种颜色的彩笔,与彩笔同色的4个篮子。

  2、学具准备:小猪的一家中的鞋子、袜子和手套,4种颜色的彩笔及相关颜色的篮子,大小不一样的暗扣若干,大小不同的锁和钥匙。

  3、《操作册》。

  【活动过程】

  一、预备活动

  师幼互相问候。

  走线,线上游戏:动一动。幼儿一边按节奏念儿歌《动一动》一边走线,并做相应动作,走、跑、跳等交替进行。

  二、集体活动

  创设情境:小朋友一起来玩“彩笔对对碰”。

  请幼儿看一看桌面上的彩笔:小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了?我们把它们都找出来吧,教师示范:给红色的彩笔盖上红色的盖子,引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的盖子,然后放进红色的'篮子里。

  三、幼儿动手操作

  教师将幼儿分组操作。

  第一组:操作学具小猪的一家。

  第二组:操作暗扣,幼儿根据暗扣的大小,公母配对。

  第三组:操作图片,找缺失并配成完整的图片。

  第四组:看谁找的对。幼儿根据一样实物,找出另一半配对。

  四、游戏活动。

  游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念儿歌《对对碰》一边做相应的动作。

  五、交流小结,收拾学具。

  教师引导幼儿将学具成对放好,如将袜子配对放在一起,直到收拾完毕。

 

  大班幼儿数学课件【2】

  【活动目标】

  1、学习按数量的多少排序。

  2、为实物匹配相应的点卡,说出几个什么可以用几点表示。

  【活动准备】

  教具:实物卡片5张,点卡5张(塑封)。

  学具:每人一套实物排序卡和点卡(塑封),用回形针别好,放在桌子中间的小箩筐里。

  【活动过程】

  一、集体活动

  1、点数5以内数量。

  师:今天我带来了许多小图片,请大家一起来看一看吧。

  师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?

  幼:有狮子。

  师:有几只狮子呀?

  幼:有两只狮子。

  师(出示小鱼卡片)问:这张图片上又有什么呢?他们有多少呢?

  幼:有四条鱼。

  师:真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。

  幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。

  以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。

  师:这些动物卡片想和你们一起做游戏,大家愿意吗?

  幼:愿意。

  2、按量排序。

  师(出示标记图)这是一张标记图,图上有小旗,还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?

  幼:排队。

  师:小朋友真聪明。那从哪里开始排呢?

  幼:从小旗开始排。

  师:现在我们要来给这些动物卡片排排队了,记住哦,得从小旗开始,按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

  幼:蜻蜓排在最前面。

  师:为什么呀?

  幼:蜻蜓最少,只有一只。

  师:哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作,强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)

  师:你们看他排得对吗?

  幼:对,两只狮子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

  师:接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

  幼儿依次给卡片排队。

  师:我们为动物卡片排好队了,现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?

  3、送圆点。

  师:接下来我们要给动物送圆点朋友,一只动物送几个圆点呀?(幼:1个)。

  师:我们要边送边说:一只蜻蜓,我送你1的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢?

  请幼儿前来送点卡,边送边说。

  师:现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?

  二、操作活动

  1、提出要求。

  师:今天,老师也给你们准备了许多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片),请你们先给水果卡片或动物卡片排好队,再给它们送上点卡,记住了,要边排边说,边送边说,听明白了吗?那就一起去操作吧。

  2、幼儿操作,教师指导。

  幼儿的表现:大多数孩子能按要求去操作,也有个别孩子先送了点卡。

  师:宝贝,你在给谁送点卡?(此时,教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)

  3、活动评价。

  师:谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的,行吗?

  幼(甲):一个西瓜排在最前面,两个菠萝排在一个西瓜的后面……一个西瓜送你一个圆点,两个菠萝送你两个圆点……

  三、活动结束

  今天,小朋友们都很棒,不仅给动物卡片和水果卡片排好了队,还给它们送上了圆点朋友。

  教学反思:

  蒙台梭利早已揭示:“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言,动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极,很愉快。活动中,教师始终以幼儿为主体,为幼儿提供了感性材料,幼儿通过动手、动脑、动口,在探索中获得经验,充分享受活动带来的乐趣。


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