语文扩句微课课件

2021-04-11 课件

  扩句在小学的教学中属于一项基本的教学,接下来小编搜集了语文扩句微课课件,仅供大家参考,希望帮助到大家。

  篇一:语文扩句微课课件

  教学设想:

  扩句是给句子“添枝加叶”,使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习,更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候,一定要掌握扩句中的一些重要方法,从而提高扩句准确率。

  教学目标:

  1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。

  2、通过归纳学习,能正确熟练地扩写句子。

  教学重难点:

  掌握扩句要领,能按要求正确扩充句子。

  教学准备:

  PPT

  教学过程:

  一、导入

  同学们,看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树,你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样,更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。(课件出示)同样,为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动,我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”,这就是扩句。

  扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。(课件出示)

  二、扩句原则(课件出示)

  (一)不能改变原意。

  (二)不能改变句型。

  (三)修饰词语搭配得当。

  (四)符合例句要求。

  例举病句:

  1、我们热爱家乡。

  我们热爱家乡的田野。

  2、大地是个宝库。

  地大物博的大地真是一个宝库啊!

  注:第一组例句是在原句的基础上扩充,原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。

  第二组例句中,扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当,而且原句是陈述句,扩充后却成了感叹句,改变了句型,所以在扩句时任意加词,最后弄巧成拙,产生病句。

  同时有的题目要求照例子扩句,所以要扩句前,首先要明确例句的要求,明确需要在什么地方添加词语。

  三、扩句步骤

  第一步:找一找,在什么地方扩充。

  第二步:想一想,加上哪些修饰词语。

  第三步:读一读,扩充后句子是否通顺。

  重点:第二步:想一想,加上修饰词语的方法。

  1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语,修饰词语可以是一处或多处。

  如扩句:孩子们看书。

  主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们,还可以加上表示数量的词语“一群”。

  主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”,还可以加上表示地点的词语“在教室里”。

  扩句后:一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。

  2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。

  如扩句:孩子们高兴。

  主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。

  扩句后:孩子们高兴得手舞足蹈。

  四、教师小结

  总的来说,扩句要根据表达需要合理增添有效的成份,只要我们遵循扩句的原则,按照扩句的方法,相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶,把话说得更明白,更生动,更具体。

  篇二:语文扩句微课课件

  教学目的

  了解扩句的基本知识,学习扩句的一般方法。

  教学过程

  一、导入

  你好!掌握了缩句的基本知识,我们再来学习扩句,就容易多了。因为方法正好相反。

  二、新授

  (一)了解扩句的基本含义:

  扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语,加以修饰、限制或补充,使句意表达得更准确、生动。

  (二)扩句的一般步骤:

  (1)审:读懂例句,审清要求,弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。

  (2)理:看原句,理清楚句子意思。掌握“主要成分”的组成:“谁(什么)是什么。”或:“谁(什么)干什么。”或:“谁(什么)怎么样。”

  (3)扩:按要求扩写句子,进行恰当地搭配,对“主要成分”进行修饰、限制、补充。

  (4)查:对照原句,检查扩句。看是否保持了原句主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。

  (三)扩句应注意的几点:

  1、所添加的词语一定要恰当。

  2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。

  3、在扩句的过程中,要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。

  4、扩句的过程,实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。因此,所添加的词语多以形容词为主,另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的.词。

  三、例句分析

  1、照例子扩句,使句子表达的意思更具体。

  例:蝴蝶(快乐地)飞来飞去。

  (1)妹妹(开心地)捧着苹果。

  (2)翠鸟(小心地)停在苇杆上。

  例:(美丽的)蝴蝶(快乐地)飞来飞去。

  (1)(可爱的)妹妹(开心地)捧着苹果。

  (2)(机灵的)翠鸟(小心地)停在苇杆上。

  2、扩句练习,扩两处以上。

  (1)妹妹捧着苹果。

  (可爱的)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。

  (2)哥哥兴奋。

  (我的)哥哥兴奋(得跳起来)。

  做完扩句后,怎么来确定原句的意思是否改变了呢?我们可用缩句的方法进行检验,就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。把扩写的句子再进行缩写,看看能不能缩成原来的句子。

  我们看看刚才扩写的句子:(可爱的)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。这个句子缩写后变成“妹妹捧着苹果。”与原句一样。

  如果扩成“(我和)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。”这个句子缩写后变成“我和妹妹捧着苹果”。这就改变了原句的意思。

  四、结束语

  这节微课我们学习了扩句的基本知识,了解了扩句的一般方法。

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