八年级物理下压强课件

2021-04-12 课件

  学习物理需要理解相关的概念才能够学好,下面一起去阅读小编整理的八年级物理下压强课件吧,希望能帮到大家!

  八年级物理下压强课件

  教学目标

  1.知识与技能

  (1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。

  (2)理解压强的大小与哪些因素有关。

  (3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简单计算。

  (4)了解压强的增大与减小的主要方法。

  2.过程与方法

  (1)观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。

  (2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习 使用控制变量 法。

  (3)通过实际动手,实践如何改变压强。

  3.情感、态度与价值观

  (1)经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

  (2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识,为深入理解和应用这些知识打基础。

  (3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

  (4)感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。

  教学重难点

  压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关。

  压强的计算及单位。

  教学工具

  钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等。

  教学过程

  一.引入新课

  课文76页14.1-1蝉 及14.1-2沙漠之舟)引入压力的作用效果,在物理学中用压强来表示,引出本节课的课题——压强

  二.新课教学

  (一)压力:1.定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。

  方向:与接触面垂直。

  大小 :有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力

  2.突破 难点的方法:

  练习:利用图几种情 况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。

  (二)压强

  利用探究实验进行压强的学习

  1.提出问题

  2.进行假设和猜想

  3.设计方案(实验)

  4.进行实验(学生探究)

  5.分析现象

  6.归纳总结得出规律或结论

  压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。

  压强的定义:物体单位面积上受到的压力 叫做压强。压强的公式:如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。

  压强的计算公式是

  符号的意义及单位:P---压强---帕斯卡(Pa) F-- -压力---牛顿(N)  S---受力面积—平方米( m 2)

  1Pa = 1N/m 2

  压强的物理意义:

  以P=20Pa为例,P=20Pa=20N/ m 2,它表示每平方米面积上受到的压力是20N。

  讲解例题,使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)

  通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等),提出问题,怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳:

  减小压强的方法:

  (1)压力不变时,增大受力面积

  (2 )受力面积不变时,减小压力

  (3)减小压力的同时,增大受力面积

  增大压强的方法:

  (1)压力不变时, 减小受力面积

  (2)受力面积不 变时,增大压力

  (3)增大压力的同时,减小受力面积

  关于压强的著名实验

  马德堡半球实验

  1654年5月8日,马德堡市有一大批人围在 实验场上。有的说这样,有的说那样,有的支持格里克市长,希望实验成功;有的断言实验会失败;人们在议论着,在争论着;在 预言着; 格里克和助手当众把这个 黄铜的.半球壳中间垫上橡皮圈;再把两个半球壳灌满水后合在一起;然后把水全部抽出,使球内形成 真空;最后,把气嘴上

  的龙头拧紧封闭。这时,周围的大气把两个半球紧紧地压在一起。 格里克一挥手,四个马夫牵来八匹 高头大马,在球的两边各拴四匹. 格里克一声令下,四个马夫扬鞭催马、背道而拉!好像在“拔河”似的。

  4个马夫,8匹大马,都搞得浑身是汗。但是,铜球仍是原封不动.格里克只好摇摇手暂停一下。然后,左右两队,人马倍增。马夫们喝了些开水,擦擦头额上的汗水,又在准备着第二次表现。格里克再一挥手,实验场上更是热闹非常。16匹大马,拼命地拉,八个马夫在大声吆喊,挥鞭催马……来看实验的人群,更是伸长脖子,一个劲儿地看着,不时地发出“哗!哗!”的响声。突然,“啪!”的一声巨响,铜球分开成原来的两半,格里克举起这两个重重的半球自豪地向大家高声宣告:“ 女士们! 先生们!你们该相信了吧!大气压是有的,大气压力是大得这样厉害!这么惊人!……”实验结束后,仍有些人不理解这两个半球为什么拉不开,七嘴八舌地问他,他又耐心地作着详尽的解释:“平时,我们将两个半球紧密合拢,无须用力,就会分开.这是因为球内球外都有大气压力的作用;相互抵消平衡了。好像没有大气作用似的。今天,我把它抽成真空后,球内没有向外的大气压力了,只有球外大气紧紧地压住这两个半球……”。

  通过这次“大型实验”,人们都终于相信有 真空;有 大气;大气有 压 力; 大气压很惊人,但是,为了这次实验,格里克市长竟花费了4千 英镑。

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