一年级语文课件

2021-04-11 课件

　　1、西师版一年级语文《江南》教案

　　教学目标

　　1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2.知识目标：复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

　　3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点

　　借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。

　　教学难点

　　初步具有阅读古诗的兴趣。

　　教具、学具

　　教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

　　学具：生字卡片。

　　课时安排

　　1～2课时。

　　教学过程

　　一、利用CAI课件创设情境导入新课

　　多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)

　　小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

　　教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

　　二、初读课文

　　1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

　　2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。

　　3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。

　　4.教师范读、领读。

　　三、学习生字

　　1. 指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡片)

　　第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。

　　2.学生拿出生字卡自读，教师相机正音。

　　注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。

　　3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。

　　4.指导写字：可、江、采、鱼。

　　(1)记住字形。

　　分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。 “可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。

　　“江”：三点水加“ 工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。

　　“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花??

　　“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴??

　　(2)指导学生按笔顺提示描红。

　　(3)学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

　　(4)指导学生在田字格中书写。

　　(5)生练习写生字后师点评。

　　四、精读课文

　　1. 学习诗的一、二行。

　　(1)指名朗读诗的一、二行。

　　(2)指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

　　(3)指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

　　2.学习诗的后五行。

　　(1)指明朗读诗的后五行。

　　思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)

　　(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?

　　指导反复朗读：“鱼戏莲叶间！鱼戏莲叶北。”

　　课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。

　　理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。

　　教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

　　(3)指导有感情地朗读诗句。

　　问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢?

　　怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。

　　五、背诵课文

　　1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)

　　2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)

　　六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景

　　4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。

　　七、总结

　　通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。

　　2、西师版一年级语文《太阳》教案

　　教学目标：

　　1、学会本课的`生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　教学准备：

　　1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

　　2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、猜谜引入

　　今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

　　二、配乐欣赏

　　运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。

　　（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）

　　三、自学

　　1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

　　2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。

　　3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。

　　四、识字

　　1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

　　2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。

　　3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。

　　4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。

　　（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）

　　五、写字

　　1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。

　　2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。

　　3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

　　第二课时

　　一、导入

　　太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。

　　二、诵读，评价

　　1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。

　　2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。

　　3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。

　　（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）

　　三、写字

　　指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

　　第三课时

　　一、有感情地朗读课文

　　二、背诵

　　1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。

　　2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。

　　三、交流

　　1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？

　　2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。

　　3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）

　　（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）

　　四、练习

　　1、种太阳。（扩词练习）

　　水（）（）鸟（）（）

　　2、读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）

　　3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。

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