初一语文猫教案课件

2021-04-11 课件

　　语文教学不论是链接人文性对社会的发展、文本的回归、还是语文课程目标的达成,都有极其重要的现实意义。下面为大家分享了语文猫的教案课件，一起来看看吧！

　　教学目标

　　1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。

　　2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。

　　3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。

　　教学重点

　　整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。

　　教学难点

　　注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

　　教学准备

　　1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。

　　2、教师：多媒体资料。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1、交待作者并板书课题。

　　2、（读导语质疑）养猫诚然有乐，又怎么会悲伤甚至懊悔呢？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事。

　　二、整体感悟

　　1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？

　　（课件出示问题----初读领略）

　　明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。

　　（阅读要仔细，不能粗心）

　　2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。

　　3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？

　　（课件出示问题----思考把握）

　　文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

　　三、分析体会

　　1、“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” ——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。

　　（板书）第二只更活泼更有趣。

　　找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子

　　3“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的`人实在可恨！

　　④“自此，我家好久不养猫。”——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。

　　（板书）第三只是可怜的小猫。

　　（找出文中描写每只小猫的句子，品读分析再得出其特点）

　　第三只小猫——来得可怜：在冬天的早晨发现被人遗弃的它，几乎为冬寒与饥饿所杀。

　　去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

　　2、分析探究文中描写我对第三只小猫的情感态度的句子。

　　（课件出示问题——析疑探究）

　　1“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?

　　因为我认为是它咬死的芙蓉鸟。

　　2“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？

　　“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

　　3“凝望”是何意?(目不转睛地看) 可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?

　　想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼，可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧……

　　④谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?

　　凶恶的黑猫。“逃”：做贼心虚。“衔着”：铁证如山。

　　5于是“我”的态度如何？——体味第３０段（课件展示——品读感悟），扣“十分难过” “良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地做出判定)，体会“针”的含义。

　　6 “自此，我家永不养猫。”——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

　　（板书）

　　四、感悟升华

　　同学们，我们的故事讲完了。不过，这个故事似乎太过于沉重。让我们读了心里有种压抑。不过，既然是故事，就像表演一样，咱们能不能也来当一当导演，在故事表演的过程中喊停，然后告诉你的演员，怎样能避免他们即将上演的悲剧，好吗？（课件出示学习要求，学习小组比赛，选代表汇报板书）

　　1、你们喜欢哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。（课件展示优美语句）

　　第一只是活泼可爱的小猫。

　　找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子，组成学习小组讨论分析并准备汇报。

　　1读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，——可以体味到“我”的愉悦之情。

　　1、第一、二只猫的亡失悲剧——略讲

　　eg：事不关己，莫不不关心的周家的丫头；不顾别人，自私自利的“不知名的夺去小猫的人” ……

　　2、第三只猫身世之谜——尽量不讲，提及就让感兴趣的同学仿写《丑小鸭》

　　3、第三只猫的生活处事态度——在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

　　4、对“我”妄下断语打死可怜猫的事——凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

　　五、拓展训练

　　1、共唱《让世界充满爱》（屏幕展示歌词，配乐齐唱）

　　2、习作练笔《生活中，假如我们这样做……》

　　板书设计：

　　猫

　　郑振铎第一次养猫——难过、酸辛

　　第二次养猫——怅然、愤恨

　　第三次养猫——受伤、愧疚

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