小学六年级数学的课件

2018-01-02 课件

  课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面是关于小学数学六年级课件的内容,欢迎阅读!

  教学目标

  1、能根据地图推算实践以及根据实距绘制平面图,培养学生运用所学知识技能解决实际问题的能力。

  2、培养学生自主探究自主探究、合和交流的能力。

  3、感受数学与生活的联系,体验学习数学的价值,增强学习数学的情感。

  教学重点:

  理解比例尺的含义,能根据比例尺求图上距离或实际距离。

  教学准备:

  理解比例尺什么含义,能根据比例尺求图上距离或实际距离。

  教学过程

  一、创设情境,引出问题

  师:通过课前的交流,我知道有不少同学到外地旅游过。这是因为现在的生活水平高了,有这方面的条件。最近几年,我们家也会利用节假日出外游玩,不过,我个习惯,到哪个城市,就想找那个城市的地图看看。请同学们猜一猜:王老师主要是想从地图上了解哪些方面的信息?

  估计学生可能猜出以下几种:看这个城市有哪几个景点,景点在这个城市的什么位置?看地图上的.比例尺等,教师适时追问:①地图上怎么确定方向?②根据地图上的比例尺还能了解到什么?

  二、结合实际,探究新知

  1、看地图推算实距。

  教师出示南京市地图放在展示台上。

  (1)指名读出比例尺,并说说所表示的意思。

  (2)找出雨花台和中山陵2个景点,让学生辨认中山陵在雨花台的哪个方向?

  师:在地图上,这2个景点之间的实际距离还不到我一根手指那么长,而生活中它们之间的距离还很远的,那么怎样知道2点之间的实际距离呢?

  (3)指名测量图上距离,其它学生记录并列式计算实际距离。(4)集体交流计算方法。

  对于用到方程的方法解答的步骤要板书并予以强调。要求学生说清各种算法的算理。估计会出现多种算法,课堂上给予充分的时间交流。

  师:请同学们要注意,刚才计算出来的数是两个景点间的直线距离,二实际生活中,这两点间没有直来直去的路,而要绕弯走,因此实际走的路程要比实际距离来得多,我们现在研究的是两点间的直线距离。师:请同学们来总结一下,在刚才的测量与计算中,应该注意一些什么?

  2、练习:完成教材第49页例2

  学生独立完成,板书交流。

  10/x=1/500000

  X=10500000

  X=5000000

  5000000厘米=5千米

  3、根据比例尺做平面图。

  出示例3:学校要建一个长80米,宽60米的长方形操场,请画出操场的平面图。

  (1)知道学生分组讨论。 (2)你觉得应该怎么办?

  小组汇报:这道题没有比例尺,要画出平面图形,应该先确定比例尺。

  (3)很好,这是解决这道题的关键。用什么样的比例出尺比较合适呢?

  (4)根据比例尺确定图上的操场的长和宽。

  下面大家以1:1000为比例尺,算一算操场在平面图上的长和宽。

  80米=8000厘米 60米=6000厘米

  8:8000=1:1000 6:6000=1:1000

  (5)让学生按正确的数据,做出图形。

  (6)下面同学们再试一试,先确定线段比例尺,看能不能解决。

  (7)引导学生总结根据比例尺做平面图形的一般方法。

  4、小结并板书课题:

  请同学们回顾一下刚才的学习过程,不管是看地图还是画地图都要用到什么知识?这说明比例尺在我们的生活、工作中是很有用的,因此,我们不仅要知道它的意义,还要会利用它解决一些实际问题。

  三、拓展与练习

  1、请同学们想一想:在我们的生活、工作中,你还知道哪些地方会用到比例尺?

  2、我校明年要扩建一个大操场,计划长为120米,宽为80米,请你根据图纸的大小,从下面选出一个合适的比例尺,画出它的平面图。

  ①1:500 ②1:600③1:800

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