汉语拼音复习课件参考

2017-12-24邓偏 课件

  重视课本,系统复习。下面是小编帮大家整理的汉语拼音复习课件,希望大家喜欢。

  【教材分析】

  本次复习包括四项内容,一是比较形近韵母;二是拼读音节,并恰当地和图连接起来;三是认读词语;四是读儿歌并动手拼一拼图形。

  【学情分析】

  由于学生年龄小,刚进校不久,学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的,为此在设计时要尽量贴近生活,增强趣味性,让学生爱学乐学。

  【教学目标】

  1、能区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er 。

  2、能把图和音节连接起来,培养学生的观察能力。

  3、利用儿歌拼图形,培养动手能力。

  【设计理念】

  《语文课标》明确指出,“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味性。

  【教具学具准备】

  图片、卡片、投影等。

  【教学过程】

  一、故事引入,比较形近韵母

  师:同学们,你们喜欢听故事吗?

  生:喜欢。

  师:老师给大家讲一个故事—孙悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞,悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃,今天他又去果园摘桃子,发现桃子上有许多韵母,师傅对悟空说,如果读不准韵母就不许他吃桃子,这可把悟空难住了,你们原意帮帮他吗?

  生:愿意。

  师:好,我们就来读一读。(出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图)(开火车读,全班齐读)

  师:同学们读得真好,悟空一定会感谢你们的,可是这些韵母跟孙悟空一样也会变,变了以后你们还认识吗?

  生:认识。

  师:试试看吧,老师来教大家做一个“过家家”的游戏,看看它们是怎样变的,能变出哪些韵母来。(分别手持i、e、u、r卡片的同学上台)

  师:台上的同学听好啰,老师说,你们变,台下的同学认真看。

  师:过家家,过家家,i和e是一家,i在前,e在后,组成一家是个啥?

  生:ie(教师板书ie)

  师:真好,下面请同学说,看它们变得对不对。(分别变出ei、iu、ui、er)(也可以先变再说)同学们真了不起,一下子变出了这么多,再看看哪几个模样相似呀!

  生:ie-ei iu-ui ei-er(教师板书)让学生比较齐读。(教师随意变换,出示不同的韵母,检查掌握情况)

  二、在“游玩,做客”的活动中复习音节与词语

  师:花果山不仅有桃子,还有可爱的动物,美丽的风景,孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看,大家愿意吗?

  生:愿意。

  师:好,我们现在来到了花果山,我们看到了可爱的动物,它们叫什么呀?(出示投影或图片指导看图,然后由教师领读,学生轮读)

  师:我们又看到了美丽的景物。(出示投影)是些什么景物?

  生:红梅,柳树,小桥。(师指着图领读)

  师:说得不错,同学们看得真仔细,你能给它取个拼音名字吗?(学生试着拼读,教师领读,再图与音节连线)

  师:孙悟空真是太高兴了,他还要带你们到他家去作客,见一见他的家人,向你们介绍他喜欢做的事。(进入第三题)

  师:请同学们按着横排的顺序读一读,想一想。(出示内容)(生开火车轮读,齐读)

  师:他家里有哪些人呀?指名读第一排。

  生:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。

  师:谁来把第一排读给大家听。(指名读)读得真好,能把后面的一个字读轻声。(指导学生加上“.”)教师领读后,指名读,大家一起齐读。

  师:“谁来当小老师领着同学们读”(指名领读)再读一读第二排,想一想说了些什么呀?

  生:说了“小鸡、小鱼、河马、水牛”。(反复读)

  师:为什么说这些?

  生:孙悟空喜欢这些动物。

  师:孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢?(读第三排)你们会做吗?

  生:会。

  师:谁能给我们表演一下?

  生:读书是这个样子的。(边说边做动作,依次读词语,表演)

  师:好,我们来一排一排地读一读,看看谁读得最好?(生归纳)指名读,开火车读。

  三、读儿歌,拼图形,培养想象力

  师:看来孙悟空做的事情,大家都会,孙悟空还会读儿歌,拼图形,同学们和他比一比,看看谁最聪明。

  师:跟着老师读儿歌。(老师领读)(反复读)小兔、小鸭长得什么样儿?

  生:小鸭嘴巴扁,小兔尾巴短。

  师:你会拼图吗?试试看。(老师示范)(分组让学生动手摆一摆,看一看,象什么?)

  师:我们的小朋友跟孙悟空一样聪明,让我们来做一个“找朋友”的游戏,庆祝我们取得的成绩吧。

  生:好。(手持一个字,找能与自己组成词的字。)(跳找朋友的舞蹈,边跳边找,一曲完了,找对的同学站到旁边,找错了的接着跳,找对为止)

  (卡片:花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河)

  师:这节课同学们表现得很好,老师真高兴。

  【教后反思】

  这次对汉语拼音的教学设计,意在体现趣味性,教学过程中分别采用了讲故事做游戏,表演等多种形式来激发学生的兴趣。对于每一部分内容的出现也尽量直观多样,无论是韵母,图画都涂上了鲜艳的色彩来增强吸引力,让学生在听觉视觉上产生共鸣,整个教学中学生处在活泼乐学的氛围里,由于学生年龄小,遗忘性也较快,在指导会读的基础上还要反复背诵、理解,多指导书写,做到声、形、义的统一。

  内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音·复习三》课堂实录,希望对你有帮助!

汉语拼音复习课件参考

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