汉语拼音课堂课件

2017-12-24瑞莹 课件

  汉语拼音的教学是语文教学中的基础。下面是小编想跟大家分享的汉语拼音课堂课件,欢迎大家浏览。

  汉语拼音课堂课件一

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音.

  3.认识四线格,学习使用四线格.

  德育目标:

  教育学生爱护环境,爱护小动物.

  重点:

  a、o、e的音、形教学.

  难点:

  掌握o的发音,学会a、o、e的四声.

  教学准备:

  教学课件,拼音卡片

  第一课时

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形.

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字.

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”.

  二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些.

  教师示范发音,学生练习发音.

  指名读,齐读a.

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号.

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

  住:一声平.

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

  往上扬,记住:二声扬.

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

  读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

  声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读.

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降.

  2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意.

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像.

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音.

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.

  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

  分小组读,指名读,正音,齐读.

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音.

  2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

  第二课时

  教学目标

  1.能直接熟练读出带声调韵母的音.

  2.认识四线格,学习使用四线格.

  3.能正确书写a、o、e.

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2.齐背四声儿歌

  3.复习发音.

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格.

  三、 教生书写a、o、e

  l.学习a的笔顺

  教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯.

  学生书空,并在练习本写三个a.

  2、学习o的笔顺

  教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.

  3.学习e的笔顺

  教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆.注意:e是

  一笔写成的.学生书空,在本上练习.

  4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格.

  5.学生练习书写.

  四、练习读书

  教给儿歌:张大嘴巴:aaa

  拢圆嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、总结

  我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母.

  六、布置作业

  1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.

  2.练习朗读短文.

  汉语拼音课堂课件二

  教学目标

  1、学会“d 、t” 2个声母,读准音,认清形。

  2、能够正确书写这二个声母。

  3、初步学习这二个声母与单韵母的拼读音节及带调拼音。

  教学重点

  1、学会“d 、t” 2个声母。

  2、这二个声母与单韵母的拼读。

  课前准备

  拼音卡片、图片、四线格黑板

  教学过程

  教师活动学生活动设计意图

  一、导入。1、卡片认读“b、p、m、f”四个声母以及带调音节“bà pá mā mù bù wǒ”等音节。

  2、今天,又有新的朋友要到这里来了,大家想认识他们吗?二、授新。(一)教学“d”。

  1、出示一只队鼓和一幅鼓锤,认识它们。

  2、敲敲鼓,发出的声音“得”。同学们学习发“得”这样的音。

  3、出示“d”,认读,顺口溜“队鼓鼓锤d d d”。

  4、教学“d”的字形。先写半圆,后写一竖。

  5、学生书写。6、拼读:d--e→de da di dua、de:dē:马儿跑 dē dē dē dé:帮别人 好品dé b、da:dā 答应 dá 答案 达到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同样的方法教学“di”“du”。

  (二)教学“t”

  1、图片展示鱼弯的形状,鱼的形状像什么?出示声母“t”。

  2、教学t的读音。

  3、教学t的字形,指导书写。

  4、拼读:t--e→te ta ti tua、tè 特别 特务 特制 b、tā 他们 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突击 突然

  5、自由练习拼读。

  三、复习巩固。

  1、区别b-- d ,f--t 。

  2、认读声母:y w b p m f d t

  3、认读词语:dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 学生认读,复习旧知识。认识队鼓和鼓锤。先模仿发音“得”,强化对“得”这个音的记忆。小组合作,试着拼读。个别拼读,集体拼读。根据生活中的词语进行读音的巩固。学生看图,认识声母。通过各种方法练习拼读。比较形近字的异同。拼读词语。

  用“朋友”来激发学生对新知识的好奇,从而有很强的兴趣。从音出发,先会读“d”的音,再去认识其貌,最后去书写,这样就有了一个坡度,让学生学得比较轻松。借助词语巩固拼音的读音,既增长了很多的词汇,同时又是对生活中的词语的提炼,是一次很好的语言积累的过程。从图片入手,展示出“t”的字形。比较法是一种较好的学习的方法。认读词语,既是对已学拼音的巩固,又是对词语的积累。

汉语拼音课堂课件

http://m.ruiwen.com/kejian/1181262.html

[课件]相关推荐
上一篇:汉语拼音jqx课件 下一篇:汉语拼音aoouiu课件