新版语文汉语拼音课件

2017-12-23飞艺 课件

  新版语文汉语拼音《d t n l》教案

  预设目标:

  1、运用已有知识学会d、t、n、l,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;

  2、展开想象,与生活中事物联系,记住形;

  3、认真观察各拼音在四线格中的位置,正确书写;

  4、认识5个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,产生对花草树木的爱护之情。

  学情分析:

  对于刚入学不久的学生来说,声母的学习是一个相当困难的过程,不仅因为声母数量多,难记,更大的原因是形近的声母较多,很容量混淆。因此,在教学形近的声母时,调动学生已有知识,想办法运用形象有趣的方法来记忆,往往能取得较好的效果。

  课时安排:

  第一课时:学习d t二个声母,读准音,记住形,正确书写,认识生字,看图说话。

  第二课时:学习n l二个声母,读准音,记住形,正确书写;会读儿歌。

  课前准备(教师):

  1、教学课件

  2、音节卡片、生字卡片

  第一课时

  教学流程:

  一、复习引入

  1、课件出示:单韵母、整体认读音节、声母

  认读已学过的字母(个别读、齐读)

  2、区别b与p

  (1)出示已学声母:这些声母中有一对双胞胎兄弟,你知道吗?

  个别回答,指出b、p是一对“双胞胎”;

  (2)声母妈妈常常忘记他们,你能帮她记住吗?

  运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……)

  (3)学习图画记忆:读到b就想到广播,读到p就想到脸盆泼出的水,这种方法也能帮你记住他们,(边介绍边板画)学生认真看黑板;

  二、图画记忆,学习d

  1、读音

  (1)出示课件d指名认读;个别认读,

  (2)请会认读的小朋友当小老师,带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱

  (3)开火车认读

  2、记形

  (1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶,(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说,个别说)

  (2)你还能想象成什么记忆?画一画,编个儿歌记一记;

  想象,在书上画;

  (3)请学生上黑板画

  3、书写

  (1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

  (2)看书观察:d在四线格中的位置;

  根据回答在四线格中范写桌写d 在书上描红一个,再写一个

  三、图画记忆,学习t

  1、读音

  (1)出示课件t指名认读;

  (2)请会认读的小朋友当小老师,带领大家认读;

  (3)感受气流强弱,与d比较

  伸手在嘴边感受气流强弱,与d比较,知道t的气流较强

  (4)开火车认读

  2、记形

  (1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。

  编儿歌记忆(自由说,个别说)

  (2)你还能想象成什么记忆?画一画,编个儿歌记一记;想象,在书上画

  (3)请学生上黑板画

  3、书写

  (1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

  看书观察:t在四线格中的位置;

  (2)根据回答在四线格中范写桌写t 在书上描红一个,再写一个。

  四、课中操:游戏巩固

  根据音节做示范动作(dǎ dī tà tī )

  双手叉腰,一起做动作(dǎ左手打右手,dǎ右手打左手;dī低低头,tī左踢踢,tī右踢踢;tà踏左脚,tà踏右脚;。)

  五、故事激趣,认字词

  1、师描述:有一天,马妈妈叫来小马,说:“小马呀,你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件:田野中驮米的马儿)

  2、说一说:你在图中看到了什么?根据学生的回答出示带拼音的词语。

  3、读一读:这些字你认识吗?借助拼音同桌互相读一读------师生交流

  4、师继续故事描述:正在这时候,小马听到后面传来着急的叫喊声:“小马小马,等一等……”(课件出现小兔)

  5、说一说:这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形:小兔的尾巴不能忘哦)

  6、编一编:小兔和小马会说什么?后来怎么样呢?

  7、出示生字卡片,开火车巩固生字。

  第二课时

  一、复习引入

  1、对比复习:出示声母b p d t f

  (1)认读;

  (2)说说他们之间的区别,你是怎么记住他们的。

  2、音节卡片拼读练习:dà mǐ tǔ dì tù mǎ

  3、生字卡片巩固认读。(指名读、齐读)

  二、运用已学方法学习n、l

  1、出示课件n、l,读准音;(注意舌尖的位置,可用手来演示)

  2、想一想,用什么好方法记住形(个体、小组交流)

  3、仔细观察四线格,正确书写。

  三、诵读儿歌,悟情感

  1、出示儿歌:借助拼音宝宝读一读这首儿歌,并圈出学过的音节。

  2、同桌互读,互帮

  3、指名读儿歌,评一评谁读得好?

  4、加动作表演读,说说你读懂了什么?(引导孩子爱护花草树)

  5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)

  四、扩展活动

  1、出示音节:nǔ lì 拼读

  用“努力”说一句话:根据音节说话练习(自由说——个别说)

  2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片,做摘果子游戏。

  会读的小朋友上来摘下果子,带领大家念。

  新版语文汉语拼音《d t n l》教案

  教学目标:

  1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

  3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

  4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重点:

  声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

  教学难点:

  n l的发音及n l与韵母的拼读。

  教学准备:

  一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。

  2、学习d t与单韵母的拼音。

  3、能够看图说一句完整的话。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

  2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

  3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

  4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈

  (二)导入新课。

  这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

  (三)教学声母d。

  1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

  师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。

  2、教学d的发音,记清形。

  (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

  (2)看:教师范读时的口形,发音部位。

  (3)读:领读,齐读,正音。

  (4)记:马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

  3、教学d的书写。

  (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

  (2)书空:作业本上写三个。

  4、教学d与单韵母组成的音节。

  (1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。

  (2)开火车读di的四声,组词读。

  (四)做课中操。

  (五)教学声母t。

  1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。

  2、教学t的发音,记清形。

  (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

  (2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。

  3、指导t的书写。

  4、拼读t与单韵母组成的音节。

  (1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

  (2)拼读ta te ti tu及四声连读。

  (六)巩固复习。

  1、卡片读d t。

  2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)

  3、看实物猜字母。

  拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

  第二课时

  课时目标:

  1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。

  2、学会n、l与单韵母的拼音。

  3、能看图说一句完整的话。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、复习字母:b p d t m f a

  2、拼读音节:dì di、mā ma、bà ba

  (二)导入新课。

  今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。

  (三)教学声母n。

  1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

  2、教学n的发音,认清形。

  (1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

  (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

  3、教学n和á的拼音。

  板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。

  4、指导书写。

  (四)做课中操。

  (五)教学声母l。

  1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l

  2、读准音,认清形。

  (1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)

  (2)记忆字形:一根小棒l l l。

  (3)教学l和í的拼音。

  板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)

  (4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

  (六)复习巩固。

  1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

  2、找朋友游戏。

  教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

  学生:我来找个好朋友。(边说边上台)

  教师:声母d,d d d。

  一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

  众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。

  第三课时

  课时目标:

  1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。

  2、继续练习拼音读音节。

  3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

  4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、猜字母游戏。

  2、卡片认读声母。

  (二)巩固d t n l的字形。

  1、比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p

  (1)请同学看看b和d有什么不同?

  (2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)

  (3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)

  2、做找朋友的游戏。

  (三)拼音练习。

  1、开火车拼读音节。

  2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

  (四)看图拼音节,认生字。

  1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?

  2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。

  3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  5、谁能用上这些词语来说一句话?

  (五)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?

  (六)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  (七)总结课文。

  这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

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