精彩说课课件

2021-03-30 课件

  说课课件是怎么进行制定的呢?下面是小编推荐给大家的精彩说课课件模板,希望大家有所收获。

  精彩说课课件模板(一)

  一、说教材

  《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文(略读课文),这篇课文主要写了***************,表达了*************,此文语言简练,层次清晰,描写生动,细致,充满感情,给人深刻启迪。学习这篇文本我们主要向******学习*******的********。

  二、说教学目标

  新课程标准对于小学的教学目标明确指出:目标的制定是从学习基础知识,基本技能,发展智力和创造力,重视过程与方法,培养情感态度价值观,形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此,结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况,我将从一下三个维度确定本课的教学目标:

  (一)知识与能力维度:1.******* 2.******* 3.*****

  (二)过程与方法维度:1.******* 2.******* 3.*****

  (三)情感态度价值观维度:1.******** 2.*******

  为了更好的完成以上教学目标,根据*****年级学生******的心理特点及教学内容,确定了以下教学重难点:

  1.教学重点:1.******* 2.*******

  2.教学难点:1.******* 2.*******

  三、说教学方法

  学生是学习发展的主体,教学是学生的组织者、引导着和合作者,在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中,学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。 本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法,让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法,理解课文内容,感悟文章的中心,最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解,这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。

  四、说教学过程

  围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师知道——学生主体——训练主线”的原则,我设计了一下教学过程:

  (一)导入新课(3—5分钟)

  好的开始是成功的一半,引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣,对教学效果起到事半功倍的效果。 基于这点,开课之初,我首先通过多媒体呈现*****图片、播放******音乐的方式营造气氛,将学生带入情景中,为课文的学习奠定情感基础。

  (二)讲授新课(25—30分钟)

  在讲授新课的过程中,将根据前面设计的教学目标,突出教学重点和难点,同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑,我选择了多媒体教学手段,这样可以将抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。

  1. 初读感悟

  以课文写了一件什么事为切入点,训练学生对文本整体感知以及组织概括能力,这样学生就会对文本有初步的把握,从而起到导航的作用。

  2. 再读理解

  新课程标准中指出:阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,要珍视学生独特的感受、体验和理解。

  因此,我将引导学生采用多种阅读方式,反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解,辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想,形成自己的认识。

  3. 拓展延伸

  语文学科的性质是人文性与工具性的结合,学生学会知识固然重要,但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将以课堂为平台,训练为主线,充分挖掘文本中的训练点,促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点:

  (1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

  (三)作业安排,复习强化(3—5分钟)

  根据**********文件,和*****年级学生的学习特点,充分考虑学生的负担的情况之下,对作业做了如下的设计:

  (1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

  五、说板书

  好的板书是一份微型的教案,此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下: *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********

  精彩说课课件模板(二)

  一,说教材地位和作用

  《世界文化的多样性》是人教版高中教材《文化生活》中第二单元《文化传承与创新》第三课《文化的多样性与文化传播》第一框的内容,在此之前,学生已经学习了什么是文化,文化对人的影响,掌握了文化的概念后再来学习文化的多样性就没有那么困难了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用,接下来学习文化传播,文化继承,文化创新等都与文化的多样性有着密切关系,所以这节课在本单元中有着重要的作用和地位。学好这一课,有利于学生更好的理解文化传播,文化继承的必要性和必然性,为后面的学习打下良好的基础。

  二,说教学目标

  根据本教材的结构和内容分析,结合高二学生的认知能力和特点,我制定了如下目标:

  1,认知目标

  通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式,使学生赏析不同民族文化的精粹,认识不同民族文化的差异

  2,能力目标

  通过介绍民族节日和文化遗产,培养学生的概括能力;通过分析文化多样性的含义及表现,培养学生分析问题的能力。

  3,情感、态度、价值观目标

  确认文化多样性的价值,树立尊重不同民族文化的观念。

  三,说教学的重、难点

  根据新课程标准以及教材内容,我确定了以下的.教学重点和难点。

  教学重点

  使学生充分认识和理解世界文化的多样性,,理解多元文化存在的意义

  教学难点

  通过本节课的学习,最终学生要能够解释“文化既是民族的,又是世界的。”深刻含义。

  四,说教法

  既然要使学生理解文化的多样性,那就必须向学生展示足够的不同民族的文化,提供大量的资料,才能使学生充分认识到世界文化的多样性,从而认同多元的文化,确认文化多样性的价值。而且高二的学生,接受新鲜事物的能力较强,对外来文化比较敏感,对一些事物也会有自己的看法和理解,所以我上课过程中也会让学生自己探究,搜寻多样的文化。最终讨论

  得出结论:世界文化异彩纷呈,要尊重文化的多样性。基于此,我将运用以下教学法。

  1,直观演示法

  通过图片和视频短片的展示,让同学们从视觉上感官上了解世界文化的多样性。

  2,活动探究法

  课前让学生通过网络,生活中的不同文化的搜寻查找和体验,到课堂上来进行交流分享,这使学生亲自发现文化的多样性。

  3,讨论归纳法

  师生交流感悟,提升认识,达到尊重文化多样性的共鸣。

  五,说学法

  高中学生具备一定的自学能力,自主探究和发现新事物的能力,所以这节课我主要起引导的作用,其余的都以学生讨论分享为主,自主探究,最终内化为自己的东西,不仅要教会学生知识,还要教会学生获取知识的方法。

  六,说教学过程

  1,导入新课 (3~5分钟)

  回顾上节课的新知识,这节课我们要学习文化的一个新的特性——多样性,播放一段有关茶文化多样性的视频

  设计理由:这样设计,既衔接了上单元的内容,体现了和上单元的关系,使学生能回忆旧知识,温习关于文化的知识,有利于这节课更好的学习,也通过视频,让学生直观的感受了一下文化的又一特性——多样性。

  2,讲授新课

  产的图片以及资料介绍,让学生初步了解异彩纷呈的文化。(8分钟)

  教材第二目内容“透视文化的多样性”由教师引导,学生自主探究交流,分享课下搜集的资料,分享生活中的经历。(18分钟)

  教材第三目内容“尊重文化多样性”师生共同讨论,请学生说说自己对教材图片的认识,教师通过ppt展示教材图片并加讲解,分别对教材32页两段内容进行解释,

  3课堂总结,请学生发表通过这节课学习的感悟,教师总结,世界文化形形色色,绚丽多彩。我们要有开放的胸怀,加深对不同文化的了解,正确对待文化的差异,学习不同文化的优点和长处。回归教材,用费孝通的“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”结束本节课。(4分钟)

  4,板书设计

  调理清晰,知识点明确的板书有利于学生更好地掌握本课内容,所以这节课我主要以列知识点的形式,比较直观,清楚。

  第二单元第一课第一框《世界文化多样性》

  一.异彩纷呈,交相辉映

  1.民族节日

  2.文化遗产

  二.透视文化多样性

  1.文化多样性及表现

  2.文化是民族的,又是世界的

  三.尊重文化多样性

  1`对待文化多样性的态度

  2尊重文化多样性的必要性

  3尊重文化多样性的原则

  对本课的设计,我遵循教师引入,重难点问题学生自主探究讨论,教师补充,引导等,按照新课标的要求来设计本课,实现了师生互动,教为主导,学为主体。提高了同学们自主探究的能力,也锻炼了大家从生活中,从网络等途径上获取信息的能力,最重要的是把握了本课的内容,增强了民族自豪感。


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