一、活动名称：
风车
二、活动由来：
班上的一个小朋友把在家里制作的风车带到了幼儿园，在户外活动时这个能转起来的玩具吸引了孩子们，户外活动后，孩子们都要制作风车，并且还提议要进行风车比赛，为了满足孩子们的需要，同时我考虑到利用这个教育契机来挖掘更大的教育价值，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中来进行探索，于是我们就开展了这个活动。
三、活动目标：
1.引导幼儿探索、发现风车转得快的原因。
2.鼓励幼儿在集体面前积极地发表自己的想法。
四、活动准备：
1.物质准备：幼儿制作好的风车、纸、笔、展板等。
2.经验准备：通过欣赏、制作风车，了解其结构。
五、活动过程：
8：10——9：00 活动区活动：幼儿制作风车
9：00——9：20 户外活动：玩自制风车
9：20——9：50 室内集体教育活动：“好玩的风车”
(一)活动导入，引发幼儿活动的兴趣。
引发幼儿回忆任务：风车怎样做、怎样玩才会转得快。
(二)幼儿进行讨论，风车怎样才转得快，并引导幼儿做简单记录。
在今天区域中制作风车、户外玩自制风车的实践活动后，进行讨论：
第一风车怎样制作会转得快。第二，风车怎样玩才转得快。
引导幼儿发现风车转得快的原因，鼓励幼儿在集体面前积极地发表自己的看法。
(三)展示幼儿的记录。在教师引导下幼儿进行归纳总结风车转得快的原因。
(四)延伸活动：根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。
点评：
《纲要》中明确指出科学领域的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。
教师能够根据大班幼儿好奇心强，思维活跃等特点，结合目标设计了本节教育活动。活动中能够始终围绕《纲要》科学活动的目标开展，幼儿在自由宽松的氛围中获得不同层次的发展，为幼儿提供一个充分探索和讨论的空间，提供充分发表自己观点的机会，体现了教师对幼儿兴趣、经验，原有水平等方面差异的'尊重，让每一个幼儿都有机会体验成功，获得自信。
在活动中教师能够尊重幼儿的需要，善于调控教学过程。在满足孩子生理需求的前提下，进行后续活动，教学活动留有一定的弹性空间。
教学内容的选择贴近幼儿，在生活中让幼儿运用感知经验去主动建构新知识。活动氛围轻松、自然，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性。幼儿在自由的实践、探索、讨论交流中一起学习，提升经验，获得不同层次的发展。
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