获奖英语课件

2023-10-13 课件

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的课件准备工作,课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。课件要怎么写呢?以下是小编收集整理的获奖英语课件模板,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  获奖英语课件 1

  教学目标:

  1.通过小型新年联欢晚会,达到熟练运用语言的目的;

  2.能熟练诵读课文F部分的英语歌谣;

  3.介绍自己家乡的新年风俗,并邀请同学合作完成一项新年的.活动。

  教学重点:

  在活动中熟练运用语言。

  教学难点:

  熟练的使用语言进行口头、笔头交际。

  教学准备:

  单词卡片、英语歌曲Happy new year!、教学磁带等。

  教学过程:

  Step 1 Warming up

  1.师生问候。

  2.演唱英语歌曲Happy new year!

  Step 2 Presentation and drill

  课文D部分

  T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me:

  What do people say when they meet?

  What can children get from their parents, uncles and aunties?

  让学生快速阅读课文然后回答问题。

  Step 3 Practice

  1.听课文D部分录音,跟读。然后完成笔头练习。

  2.学习课文F部分英语歌谣。

  Step 4 Consolidation

  全班一起举行一个小型的新年晚会。教师首先放音乐Happy New Year!,让学生感受节日的气氛。然后,由学生们一起诵读课文F部分英语歌谣。

  T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.

  S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.

  2.创设情景,自由会话。

  情景:过年。让学生们自由组合,组成家。各家讨论如何欢度即将到来的春节。然后挑选其中一家,将他们过年的情形表演出来。

  3.评价。

  4.练习。

  获奖英语课件 2

  教学目标:

  1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

  2. Enable to grasp the new words and sentences.

  3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.

  教学策略:

  以旧引新,通过孩子们之前所学的有关节日的知识,教师引导学生自主学习有关圣诞节的相关内容

  教学方式:

  在学习课文前给孩子设定学习任务,通过孩子阅读、理解、讨论课文,解决问题来突破学习重点和难点。

  设计chant、游戏和写作等情境活动让学生进一步巩固学习内容,提高孩子综合运用知识的能力。

  教学过程:

  一、Preparation.

  Free talk.

  T:Hello, boys and girls.

  S:Hello, teacher.

  T:How are you today?

  What’s the weather like today?

  What’s the date today?

  通过简单的问候让孩子们快速进入学习状态中,并且引出日期的表达方式。

  二、Presentation

  T:How many months are there in a year? What are they?

  本课表达日期是要用到月份,通过这个环节来复习之前学过的12个月份、T:I’ll show you some pictures about festivals. Guess what festival is it?

  1、 Easter

  T: What festival is it?

  When is it?

  2、 Thanksgiving

  T: What festival is it?

  When is it?

  (Show:in+月份或季节)

  3、 National Day

  T: What festival is it?

  When is it?

  (Show: on + 具体日期)

  T:My birthday is on the first of October. When is your birthday?

  通过之前所学节日的有关图片让孩子们复习一些节日的名称和时间,从而引导出在表达在某个月份、季节和几月几日的介词的不同用法。其次通过表达自己的'生日来进一步巩固日期的表达方式

  三、Practice

  1、T:Which festival is it ? 观看网络搜集到的和圣诞节相关的视频资源、S:Christmas.

  T: Let’s say something about Christmas. 大屏幕出示网络搜集到的和圣诞节相关的图片,复习有关圣诞节的相关物品的英语名称。

  T: (Show some pictures) What are they? (适时板书)

  2、T:Let’s listen and look at some pictures.

  对圣诞节的来历、文化、习俗有一个大体的了解,渗透西方文化。

  3、T:Show five questions on the screen. Read them and try to understand. T: Play the video. Listen to the dialogue.

  T: Read the dialogue and find the answers.

  运用任务型教学方法,让孩子们带着问题来自主学习课文,教师引导学生解决问题。

  4、 T: Listen and repeat.

  5、 Look at the words on the blackboard and describe Christmas.

  让孩子们在学习完对话后能够简单的复述出课文。

  6、 Say a chant.

  将课文内容改编为一个chant,进一步巩固课文,从而调节课堂氛围。

  四、Production

  1. Fill in the blanks.

  2.Guessing game. Show some pictures of festivals(来自于网络的各个国家节日的场景图片)、Describe them in your groups. Then show a festival and four red packets. Choose a red packets and answer the questions about the festival.

  通过选红包猜节日的游戏,让孩子充分了解区分每个节日的特点,提高孩子学习英语的兴趣。

  3、 T:My favourite festival is Halloween(Show the passage and read it)Can you tell me more about your favourite festival? Write them on the paper.

  通过前面对节日做的铺垫,让孩子能够独立描写一个节日

  五、Summary

  What do you know about Christmas?

  对本课知识做一个系统的归纳总结,进一步巩固。

  六、Homework

  Listen and repeat the dialogue.

  Write an email to your friend and tell him or her about your favourite festival.

  获奖英语课件 3

  知识目标:

  (1)能听说,认读对话,重点掌握句型:

  What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。

  (2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。

  能力目标:

  培养学生听、说和灵活运用语言的能力,培养学生动手操作的能力

  情感目标:

  使学生懂得珍惜时间的重要性,既要抓紧校内时间的学习,又要合理地利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。

  学习策略:

  通过pair work的学习,使学生在学习过程中注重合作式学习。

  教学重、难点:

  教学重点:掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …

  教学难点:能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。

  课前准备:

  ①教师准备录音机,动词词组卡片,挂图,表格。

  ②课前让学生按要求制作表格

  教学过程:

  一、 warm-up

  策略一,歌曲,游戏教学法

  ①Sing a song: My Days of the week

  ②Game: Golden eyes

  教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍,要求学生说出所看到的动词词组,谁说得又多又快就为胜者。

  (策略分析;利用歌曲,游戏活跃课堂气氛,使学生的注意力回到课堂,学生情趣大开。)

  策略二;语言交际法

  ③Greeting

  T: What day is it today?

  S: It’s Monday.

  T: What do you have on Mondays?

  S: I have …

  T: What do you do on Saturdays/Sundays?

  S: I often …

  (分析;师生自由交流,增深师生情感,又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)

  二、Presentation

  策略三直接观察,表达法

  A、出示课本中Let’s try的挂图,让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题,并做出选择。

  ①What does ChenJie do on Saturdays?

  ②What does Mike do on Sundays?

  B、让学生互相询问对方的周末安排。

  (分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动,将听与说相结合,适当降低Let’s try听力练习的难度,同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)

  策略四;游戏教学

  C、Play a game“快乐大转盘”,转动标有动词词组的快乐圆盘,停在哪个词,学生就以该词作为活动进行问答。

  ①例:T:What do you do on Saturdays/Sundays?

  S:I often ….

  …

  ②学生转圆盘并询问其他学生。

  (分析;这项游戏体现了教师只是引导者,而学生就是主体,游戏激发了学生的`学习兴趣,吸引了学生的注意力,学生能够愉快,灵活地学习语言。在玩中学,学中玩中巩固所学句型。)

  策略五;激励法

  D、①让学生听Let’s talk的内容并回答问题。

  What does ChenJie do on Saturdays?

  What does ChenJie do on Sundays?

  (分析;对回答对的学生进行奖励,激发学生的积极性,活跃课堂气氛。)

  ②教师带读课文,学生齐读课文,个别学生读课文。

  (分析;对读好课文的学生给予表扬,激发他们学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力。)

  获奖英语课件 4

  一、活动目标

  1、通过情绪主题,学习用英语表达自己的感情与喜好。

  2、模仿教师做表情

  3、句型练习I am…。

  二、活动准备:

  五张不同表情的脸(快乐,生气,伤心,害怕,劳累),教学挂图,单词卡,

  三、活动过程

  1、教师将:I `m…的句型写在黑板上。

  2、将本课单词卡逐一放在横线处,带幼儿练习I `m…—的句型,并做表情。

  3、教师说:I `m…,请幼儿仔细听,然后做出正确的'表情。

  4、教师问一位幼儿How do youfeel?请幼儿依照自己的心情回答;I `m…待幼儿熟悉句型应用之后,教师每次在横线上放一张单词卡片,问How do you feel?请幼儿从表情脸里找出相同的卡片,并用I `m…的句型回答。

  5、进行描述表情:教师一边做表情,一边说:I `m…请幼儿接着说出情绪形容词。也可请幼儿上来表演,让其他人猜。

  四、教学反思:

  刚学这个句型I `m…,幼儿基本上能理解老师问How do youfeel?的意思,但在回答时大部分幼儿还是没用上刚学的句型,只是说出单词。

  获奖英语课件 5

  一、教学资料:

  module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?

  二、教学目标

  认知目标

  1、巩固掌握食物类词汇。

  2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”

  能力目标

  能运用“can i have some?”询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t

  情感目标

  让学生经过对课文资料的表演,增强学习的信心,调动学生的学习兴趣。

  三、教学重难点

  重点

  能用句型“can i have some?””询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t。

  难点

  句型运用中,与can you?句型混淆。

  四、教学设计 step1 warming(热身活动)

  1、师生互相问好,教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音,全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you

  【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时也拉近了师生的距离,促进了师生的交流。

  step2 revision and presentation(新课呈现)

  1、教师告诉学生amy生日快到了,大家友什么计划为她开一个生日party,事先要准备party上的食物,请同学们帮忙准备一下,在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

  2、教师请学生说出画的是什么食物,多学生语音进行纠正。

  3、教师告诉学生:ms smart要为amy准备的`食物没有那么多,只需要soup(汤),sweets(糖果),bread(面包),biscuit(饼干),cake(面包),fruit(水果),请画有其中之一种食物的学生举手示意。

  4、教师逐一出示soup,sweets,bread,biscuit,cake,fruit六幅图片并教学生读。

  【设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料,调动学生学习的积极性,并且这一环节由旧知引入新知,学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片,加深学生的记忆、step3 new leon(新课教授)

  活动what is miing?

  1、教师在课件上呈现六种食物图片,请学生一一认读,教师教读其中的生词,并纠正语音。

  教师请学生闭上眼睛,在学生闭眼的同时,教师把课件中任意一幅图片隐藏,然后请学生睁开眼睛,师问:what is miing?

  【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知,并训练学生的瞬间记忆本事。

  step4 practice(练习)

  1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”;想吃点东西,而这些食物都要得到允许才能吃,由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答:yes you cansorry,you can′t。

  2、分小组练习对话,两人一组,课件上呈现6种食物的名称,要求学生任选一种食物进行对话,要用句型“can i have some” “ yes you cansorry,you can′t。”

  【设计意图】从单词转换到句型的操练,不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆,并且让学生经过朗读句子上口,为下一课时的句型运用打好基础、step5 summary

  教师根据本课时所学自编chant:

  i ‘m hungry,i ‘m hungry、can i have some soup?

  yes,you can 。yes,you can、can i have some fruit?can i have some fruit?

  sorry,you can′t。sorry,you can′t

  【设计意图】利用自编的chant,令整节课得到升华。把所学的单词,句型放到chant里学习,小结整节课的资料,且适当降低学生记单词的难度、step6 homework

  1、学生抄写本课所学的全部食物类单词,一个五遍。

  2、学会用句型can i have some??yes,you cansorry,you can′t。与同学进行对话,并把其中的两组对话写下来、[设计意图]

  进一步为学生创设真实的语言环境,让他们在生活中使用语言,训练他们的口语表达本事,这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语,增强对所学英语的体验,同时培养学生的合作精神。

  五、板书设计

  fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?

  获奖英语课件 6

  活动目标:

  1、培养幼儿对英语的兴趣

  2、学习用英语说出五官并能正确发音

  3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

  活动内容:

  学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow

  活动准备:

  face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

  活动过程:

  一、开始部分引出主题

  1、用英语问候

  师:Hello, boys and girls

  幼:Hello, Miss Wang

  师幼共同唱〈Hello, how do you do 〉

  2、慢慢引入

  师:今天老师再来给小朋友变个魔术,〈点出课件face〉,Look at this.幼:Its face

  师:Yes,〈教师模仿face〉:“I am a face, nice to see you”

  幼:“nice to see you too”

  师:Oh, very good。face上都有什么呢?Who want to help me?

  幼:眼睛、鼻子、嘴巴??

  师:那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好?

  二、学习五官单词

  师:〈点击课件放大五官上的嘴巴〉What’s this?

  幼:嘴巴

  师:oh,this is mouth,follow me “mouth”

  幼儿看老师口型跟读,向mouth打招呼“hello mouth”

  类似学习nose、eye、ear

  师:小朋友学的可真快,鼓励鼓励自己

  幼、good good very good.

  三、游戏比赛记忆单词

  师:小娃娃哭了?小朋友看发生了什么事?〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了,怎么办啊?

  幼儿积极讨论想办法。

  我们都是一些有爱心的小朋友,那我们一起来帮娃娃找到五官,让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则,要求幼儿在桌子上找器官,找到的用英语说出名字,在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。

  四、游戏指一指结束活动

  师:小朋友,小娃娃脸真漂亮,他们要回家了,先和他们说再见吧

  幼:goodbye

  师:下面老师要和小朋友做个游戏,游戏的名字叫:touch touch

  教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手,一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上,要求能够听到后,快速的指出相应的.五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏,教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

  获奖英语课件 7

  一、教学目标

  知识目标:了解故事内容,知道tortoise,rabbit,jump,crawl的意思。

  能力目标:能运用简单的英语进行故事表演。

  情感目标:喜欢参与到英语教育活动中。

  通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度。

  能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。

  二、教学重点与难点

  教学重点:能听懂故事,知道tortoise,rabbit,jump,crawl的意思。

  教学难点:在了解故事的`基础上,能够表演故事的基本内容。

  三、教学准备

  (1)PPT课件、自制皮影材料,皮影乌龟和兔子,小旗。

  (2)钢琴,音乐short and tall,电子白板。

  四、教学过程

  (一)猜谜导入。

  1、师生问候,引出主题,并让幼儿猜是什么小动物。

  T:Good morning,children!Today let us play a riddle game!What is this?A rabbit or something else?

  2、出示PPT,展示兔子和乌龟。

  C:Rabbit。

  T:Yes,the first one is rabbit,the rabbit can jump(做动作)、The second one is tortoise,the tortoise can crawl(做动作)。

  (二)讲故事。

  1、赛前热身,出示纸皮影,教师边弹钢琴边唱,并进行兔子和乌龟跳和爬的动作。

  R:Hello,I am rabbit,I can jump,jump,jump,jump。

  T:Hello,I am tortoise,I can craw,crawl,crawl,crawl,crawl。

  2、进行皮影讲故事。

  R:Good morning!tortoise,What are you doing?

  T:I am running!

  R:You can run!

  T:Let us have a race!

  R:Are you ready?

  T:Yes,I am ready!

  R:One,two,three,go!

  R:Where is tortoise?He is very slow,let me have a rest!

  T:Come on tortoise!Come on tortoise!The rabbit is sleeping,get up rabbit!Get up rabbit!

  R:No!

  T:Come on tortoise!Come on tortoise!Come on tortoise!I am the winner!

  R:Ha!Where is the tortoise?Oh,no,I am late!

  T:Dont cry,rabbit!We are good friends!

  R:Yes!We are good friends!

  T:We are good,good,friends,we are singing,we are dancing,we are playing happily。

  3、教师总结故事。

  Why the tortoise is the winner?Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running、At the last,we know,the importance of friendship between the rabbit and tortoise。

  (三)幼儿进行故事表演The children play story。

  (四)通过音乐律动short and tall,结束活动。

  大班语言(英语)《新龟兔赛跑》的活动反思

  本次活动是一节故事课,是一节幼儿园大班的语言英语教学活动。根据幼儿的年龄特征和实际情况我采用了情景教学观察法,谈话法,参与活动法方法,通过“新龟兔赛跑”的故事情境设置,以“兔子和乌龟赛跑”的过程开展教学。通过谜语动作示范导入,孩子积极地调动已有经验,猜出了答案。接下来的PPT课件让幼儿对乌龟和兔子的动作jump和crawl有了一个初步的认识了解,并能够知道tortoise, rabbit,jump,crawl的意思,学习乌龟和兔子的动作边说英语单词jump和crawl,培养幼儿的英语学习兴趣。

  活动中孩子们通过观看教师示范皮影故事情景的表演,故事情景,接着让让孩子们进行表演,幼儿都很积极很感兴趣。本次活动的教学重点是能听懂故事,知道tortoise,rabbit,jump,crawl的意思。教学难点是在了解故事的基础上,能够表演故事的基本内容。

  利用这次英语活动,激发幼儿的学习兴趣和参与积极性,在将表演活动和音乐律动相结合的过程中,使幼儿在快乐的氛围中体验活动的快乐。活动整体上很成功,但是也存在一些不足之处,比如小朋友在表演时需要教师在旁边指导帮助他们熟悉英语单词的语音语调,幼儿在表演时动作和表情不到位,所以在今后教师应多次指导并纠正幼儿发音和语调的练习,教师多让幼儿表演练习指导表情到位。

  获奖英语课件 8

  教学目标:

  知识与技能:能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。

  过程与方法:能够听懂、会说、会认读句型:who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

  情感态度与价值观:能够听懂指令,按照指令的要求完成point and say的`内容。

  教学重点:

  掌握三个单词和句子。

  教学难点:

  能够理解和运用句型:who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子:this is my friend, amy.

  教学准备:

  照片,词卡

  教学过程:

  step1 warming up revision

  a song” who is she?”(网络素材)、a song “boy and girl”.’s chant:p8.

  my friends.引导学生介绍自己的朋友。如:hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

  1.以旧带新,学习新知(let’s talk)

  (1)教师:呈现mr jones,问:who’s he?引导学生答:he’s mr jones.教师:mr jones is a man.

  (2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

  2.词融于句,巩固新知

  活动1:呈现男教师的照片,让学生练说: mr… is a man.

  活动2:呈现男明星的照片,让学生练说:如yao ming is a man. and learn

  (1)呈现教师自己爸爸的照片:look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案:he’s my father.

  (2)学习father,并扩展mother对比学习。

  (3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。

  (1)呈现对话动画。

  (2)跟读对话,呈现新句型。

  (3)教学句子:who’s that man? he’s my father.

  (4)学生小组表演对话。

  step3 extension consolidation

  a song:”father and mother”.

  and say:同桌合作练习图中的对话、ing game:

  收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:who’s that man?是谁的爸

  爸,谁就快速回答:he’s my father. 4.完成作业本相关作业。

  step4 summing up

  总结本课的三会单词man,father, dad.

  总结本课的三会句子:who’s that man? he’s my father.

  背诵对话。

  板书设计

  unit2 my family ’s talk

  who’s that man?he’s my father. man father dad

  获奖英语课件 9

  一、活动目标:

  1、通过情绪主题,学习用英语表达自己的感情与喜好。

  2、模仿教师做表情

  3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy,angry ,sad 。

  4、复习已经学过的单词,并且用游戏的.形式进行巩固练习。

  5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。

  二、活动准备:

  三张不同表情的脸(快乐,生气,伤心,)

  三、活动过程:

  1、教师进教室后,用Hello!与幼儿打招呼,鼓励幼儿也以Hello!回应,然后再请幼儿和同学说Hello!,全班一起热闹地互相打招呼。

  2、教师在黑板上画一张大脸,问幼儿现在的心情如何(How do you feel?),然后替他们画上五官表情。

  3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的形容词,教师可利用机会介绍这些英语单词。

  4、请幼儿看教师表情,请幼儿猜猜是哪种情绪,鼓励幼儿说出来。

  5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy,angry ,sad ,)

  6、老师出示五张脸,一边念,一边做出幼儿能理解的情绪表情。

  7、带幼儿儿念一遍单词卡,请幼儿一边念,一边模仿教师的表情。

  四、教学反思

  孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条,占用的时间较多,因此临改为教师画。

  获奖英语课件 10

  一、活动目标:

  1、理解并学习“come in 、go out ”。

  2、积极参与游戏活动,能基本听懂老师的指令,大胆地用英语进行交流。

  二、活动准备:

  盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。

  三、活动过程:

  (一)warm up(律动):“if you are happy”。(集中幼儿注意力)

  (二)输入“in out”。

  利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。(集体与个别练)。

  game:walking walking……(个别与小组练习)

  (三)输入“come in go out”

  1、利用图片输入“come in,go out”.(集体与小组)

  2、game1:do as i tell you.(集体、个别操练、学说“come in,go out”)

  3、game2:“paper scissors stone”理解、巩固并再次学说“come in,go out”。

  (四)结束

  game:“bunny and walf”

  获奖英语课件 11

  活动设计理念:

  以发展幼儿英语语言为主线,其中穿插一些游戏,让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此,从简单、熟悉的东西以及培养听力入手,使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

  活动目标:

  1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。

  3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

  活动内容:

  认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导,认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习。

  活动准备:

  盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机。

  活动过程:

  1、 热身运动。

  教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备。

  2、输入单词。

  A、apple。

  教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的'拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望。

  T: Look! what’s this?

  C:盒子

  T: Yes、A box

  教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围。

  What’s in the box? what’s in the box?

  Do you know ,do you know

  Who want to try ,let me try

  Ding ding dong (敲盒子),let me try

  T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

  T: Who want to try(作举手状,并引导幼儿说出Let me try)

  当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入:Oh(惊喜的),What’s this?

  C:苹果

  T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入)。

  B、orange

  教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西。

  T: Hmm!(作闻的动作)The smell is good。

  然后拿到幼儿面前:Smell it!

  接着问

  幼儿:What’s this?

  C:橘子

  T: Yes、Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

  3、幼儿辨认水果。

  教师把水果放在桌面。

  T: I’m hungry now、I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)

  接着当幼儿上来时,教师说:I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:No, I don’t like orange、I like apple(手指apple)。无论何种情况,记得说Thank you 。

  第二种方法:

  教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感。

  4、摘果游戏。

  先把水果图片贴到大树上,让幼儿去 摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple ,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:Oh,yes, this is apple/orange。Very good,thank you !

  第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

  T: Apple, stand up、Jump!(拿apple 的小朋友站起来跳一下)

  Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下)

  5、品尝水果:

  教师可先做示范:拿一片橘子放入口中:Hmm!Sweet!

  T: Do you want to eat(继续引导二说出 Yes)

  C: Yes

  T: OK, follow me! I like apples/oranges。

  接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

  6、唱英文歌 “I like apple”。

  当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。

  Apple is red,

  apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,

  Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat。

  7、结束。

  〈1〉复习巩固

  教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

  〈2〉T: OK! We are so tired、Let’s have a rest。

  Let’s say good bye to the apple。

  C: Bye—bye, apple!

  T: Say good bye to the orange。

  C: Bye—bye, orange。

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