牛津小学英语6b课件

2017-09-02刘敏 课件

  牛津小学英语6b课件篇一

  The Sixth Perid(第六课时)

  一、教学内容: 复习及完成《学习手册》

牛津小学英语6b课件

  二、教学目标:

  1.通过复习,能熟练掌握本单元所学的单词。

  2.通过复习,能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

  3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。

  三、教学重、难点: 通过复习,巩固本单元的知识点,达到熟练运用。

  四、课前准备:

  1.教具准备:录音机、磁带;实物;图片等。

  2.教学准备:复习本单元所有知识点,准备本节课检测。

  3.板书准备:板书课题Unit 6 Revisin

  五、教学过程:

  Step1 Organizatin

  1.War up

  1)Sing English sngs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。

  2)Everda English:

  a. Dail reprt(S→Ss)

  b.本节课教师可以给学生确定话题:Sa sething abut ur weeend,以巩固上节课所学内容。

  2.Revisin

  1)利用图片和实物进行问答练习,复习本单元所学单词和句型。

  2)Dictatin:听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。

  3)情境表演:要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。

  a.打电话和好朋友商量周末活动计划

  b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排

  c.Nanc的生日马上要到了,ang Ling和Mie正商量送她什么礼物。

  Step2 Practice(完成练习册)

  六、布置作业:

  1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型

  2.能熟练朗读本单元会话,并能自编自演一段小对话

  3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读

  4.预习下个单元学习内容

  牛津小学英语6b课件篇二

  The Third Perid(第三课时)

  一、教学内容:

  6B. Unit 6 C部分,L and sa.

  二、教学目标:

  1.能听得懂、会说、会读和会写单词pla与句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...

  2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

  3.熟练完成本单元C部分内容。

  三、教学重难点:

  1.四会掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

  2.理解一般现在时的意义及构成。

  四、课前准备:

  1.教具准备:录音机、磁带。

  2准备一些关于周末活动的图片(可使用B部分的教学图片)

  3.板书准备:板书课题Unit 6 C L and sa.

  五、教学过程:

  Step1 Organizatin

  1.War up

  1)Sing a sng: Will u in e?可边唱边表演。

  2)Everda English(S→Ss)

  2.Free tal: Planning fr the weeend

  3.Revisin

  1)Pla a gae: Bing。教师将班级学生分组,通过游戏达到巩固、检查单词的目的。

  2) A部分对话表演赛:可通过分角色朗读、分角色表演,改编对话等形式巩固、操练A

  部分。

  Step2

  1.看图问答:教师指着图片提问What are u ging t d...?学生回答We're ging t ...复习巩固句型。

  2.教师可以在学生充分练习的基础上,安排适当的读写的练习,以促进读写技能的不断提高。

  Step3 Practice and Cnslidatin

  1.Guessing gae: 教师课前准备一些关于周末活动的图片(可使用B部分的教学图片),让一学生到台前选择自己最喜欢的一件,其它同学用What are u ging t d...?句型猜他(她)将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者,可以积分卡上记5分。

  2.小组竞赛:用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句,看看哪个小组说得最多,获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。

  六、布置作业:

  1.回家后自创情境,自己找搭档操练What are u ging t d...? 句型。

  2.用We're ging t ...句型写出自己周末将要做的五件事。

  3.阅读一篇英文的小短文。

  4.预习D,F部分。

  七、板书设计:

  Unit 6 Planning fr the weeend

  What are u ging t d...?

  We're ging t ...

  The Furth Perid(第四课时)

  一、教学内容:

  6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae

  二、教学目标:

  1.能听得懂、会说、会读和会写句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...

  2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

  3.熟练完成本单元D和F部分内容。

  三、教学重、难点:

  四会掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

  四、课前准备:

  1.教具准备:录音机、磁带;图片等。

  2.教学准备:骰子和棋子,预习D 部分内容。

  3.板书准备:板书What d u lie...?

  五、教学过程:

  Step1 Organizatin

  1.War up

  1) Sing a sng: Will u in e?可边唱边表演。

  2) Everda English(S→Ss)

  2.Revisin

  1) 利用图片进行师生问答练习。如:What are u ging t d...? I a / We're ging t ...

  2)小组接力赛:教师将班级学生分成若干组,每组发一张纸条,每人写一句,进行接力传递,看看哪个小组传得快,写得正确,获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。

  Step2 Presentatin(Part D)

  1.教师出示本部分的教学图,指导学生先观察图片,简要地介绍对话背景,让他们了解对话主题。

  Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.

  2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容,做好听的心理准备。

  3.教师播放全文录音,使学生对短文的内容有个大致的了解,鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。

  4在听写的过程中,教师要注意观察学生的反应,要在听力技巧上及时给予指导,如根据对话内容,针对所填词语设计一些问题,请学生听完后口头回答,帮助学生理解对话,并在此基础上完成填空练习。

  5学生完成之后,教师可与学生讨论练习答案,分析错误原因,找到解决方法。

  对此练习中需要的非四会单词,教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。

  Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)

  1.教师事先布置学生根据图例,了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。

  2.指导学生可在小组内开展游戏活动。

  3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进一步巩固所学知识。

  六、布置作业:

  1.抄写本单元要求四会掌握的句子。

  2.利用本单元所学知识,自编对话并会表演。

  3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。

  The fifth Perid(第五课时)

  一、教学内容:

  6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat

  二、教学目标:

  1.能在教师指导下正确理解语篇内容,提高学生的朗读和阅读理解能力。

  2.能在理解的基础上,指导学生找到相应的图片。

  3.掌握语篇中出现的三会单词prect, zebra, Africa, elephant。

  4.能初步了解字母组合w在单词中的读音。

  三、教学重、难点: 正确理解语篇的内容,并能实际运用。

  四、课前准备:

  1.教具准备:录音机、磁带;图片等。

  2.板书准备:板书课题 Unit 6 Planning fr the weeend

  五、教学过程:

  Step1 Organizatin

  1.War up

  1)Sing English sngs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。

  2)Everda English: (S→Ss)

  2.Revisin

  利用图片进行问答练习,复习巩固C部分句型。可以师生问答,也可以生生问答,还可以小组与小组之间问答。

  Step2 Presentatin

  1.完成书中E部分内容:

  1)教师先指导学生阅读本课的语言材料,大致理解句子含义,想象活动场景。

  2)对本部分出现的生词prect, zebra, Africa, elephant,教师可采取不同的处理方法:可在阅读前讲解,可启发学生通过上下文猜测,也可指导学生借助课文插图理解词意。

  3)引导学生阅读对话,选择合适的图片,完成本部分阅读练习。

  2.完成书中G部分内容:

  1)老师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合w在单词中的读音。

  2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体帮助学生理解句意。

  3)教师可知道学生朗读,也可在学生中开展朗读比赛。

  4)讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词,编写绕口令或其他句子并练习朗读。

  Step3 Cnslidatin

  1.分小组排练E部分的对话,然后表演出来。

  2.Pla a gae:接龙比赛

  教师将学生分成若干组,每组以snw开头,要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛,看看哪个小组接得多,接得快!获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。

  六、布置作业:

  1.抄写四会单词和句型,并用句型造句。

  2.排练E部分的对话。

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