中班活动教案课件

2017-08-28伟荣 课件

  教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,以下是小编精心准备的中班活动教案课件,大家可以参考以下内容哦!

  一、活动目标:

  1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

  2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

  3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

  二、活动准备:

  图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。

  三、活动过程:

  1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)

  (评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

  2、故事导入,激发幼儿的兴趣。

  出示图片(一),师:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。

  幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

  幼C:我还看到了柳树。

  师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。

  (评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)

  3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

  幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

  幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。

  幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。

  (评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

  4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。

  (1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题? 幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。

  (2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

  幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。

  幼儿指图学唱4、5、6句。

  (3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

  幼:在池塘边,柳树下。

  边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。

  (4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。

  (5)请幼儿一边看图,一边唱歌。

  (评析:以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

  5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。

  (1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它? 幼:是小朋友看见了它。

  提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。

  (2)师:小朋友是怎么做的?

  幼:把小花鸭抱起来。

  引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。

  (3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

  幼:啦啦啦

  引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。

  (4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。

  (5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。

  5、边指图谱,边完整演唱歌曲。

  6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。

  出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?

  幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。 师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

  听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

  (评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)

  7、尝试用动作进行歌表演。

  (1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

  (2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

  评析:这是一首富有情节性的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣,理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考,同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮

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