初三下英语课件

2017-08-24刘敏 课件

  初三下英语课件篇一

  教学内容:

  1.复习本册6个单元的词汇

  2.复习本册6个单元的交际用语

  教学目标:

  1.认知目标

  能熟练掌握本册6个单元的词汇及交际用语

  2.情感目标

  能够保持对英语学习的兴趣,养成仔细观察、敢于实践的好习惯

  3.学习策略目标

  培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。

  通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

  在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

  教学重点:

  通过游戏的方式进行全册内容的复习巩固

  教学难点:

  游戏规则的掌握

  教学准备:

  教学组合挂图,教学录音磁带,与故事有关的物品等

  教学步骤:

  step 1. warming up (热身活动)

  1.Duty report

  2.Sing a song

  step 2. practicing (操练)

  1.Perceive

  T: What can you see in the picture? (from up to down)

  2.Game

  游戏说明:游戏板上共有30个方格,其中的24个方格中呈现了6个单元的部分单词。6中不同颜色表示回答问题需要使用的不同的交际用语。游戏从左下脚的箭头处开始,按捻捻转上标明的数字在格中前进,一直前进到第30格为胜利。游戏板里还有6个箭头,分别表示前进或后退的位置。

  3.4人一组,共用一个捻捻转

  4.用“”的方法决定顺序

  5.第一人先转捻捻转,按停靠时着地一边上指示的数字进入方格,回答格中的问题。回答正确继续转捻捻转;回答不正确,停在原格中暂停一次,由第二人进行游戏。学生依次轮换,直至4人全部走完,然后决定出名次。

  6.如果进入棕色的格中,便按格中的指示前进或后退到指定的位置,并暂停一次,轮到下一次才有资格进行游戏。

  7.在格中走的人应按格中内容回答问题,其他3人按先后顺序依次提问题。

  8.教师先带一组学生做游戏,为全班示范

  9.Group work

  分组开始游戏,并作下得分记录

  10.Tell the result of each group

  step 3. summary (小结)

  1.复习了本册6个单元的词汇及交际用语

  2.掌握了今天所学的这个游戏

  step 4. homework (家庭作业)

  1.Play the game with your parents

  2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.

  初三下英语课件篇二

  教学目标:

  知识目标

  能听、说、读、写单词:call

  掌握句型this is ...... May I speak to ......?

  May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.

  能力目标

  通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。

  重点难点:

  能听、说、读、写单词:call

  掌握句型this is ...... May I speak to ......?

  May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.

  教学难点:

  运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。

  教学方法:

  情景教学法

  学法指导:

  小组合作

  课件使用:

  教科书、录音带

  教学过程:

  第一课时

  Step1 Class Opening and review

  1、Class Opening

  Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

  Good morning/afternoon, class! Where do we live?

  2、Review

  用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书:car,bus,airplane,cab,bicycle

  方法:要求两人一组,一个站着,一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说:Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说:Let’s go! 否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时,教师指向黑板上的一个单词,然后学生说:Let’s go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里

  Step2 New Concepts

  (1)用come,go 进行角色扮演。

  请一个学生先“来”,然后再 “去”。

  (2)引导学生做如下对话

  教师:I want to go on a trip to Beijing!(拿起行李箱,手指前方开始走)Here I go!(停下来并指向一名学生)You come, too. You come whith me.(开始与学生一起走)Let’s go!

  (3)板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go,come。

  2、Use the students book and audiotape

  (1)学生分组讨论课文内容,说一说课文主要讲了什么。

  (2)播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。

  3、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。

  4、指名说一说课文的意思。

  提问:李明想要什么?;李太太怎样和李先生交谈?史密斯太太在哪里?Jenny能否来旅行?Danny呢?leave和arrive是什么意思?板书并反复领读。

  5、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。

  6、教师领读课文。

  7、请小老师领读课文。

  8、学生自由练习课文。

  9、指名朗读,师生共同评议、正音。

  10、以小组为单位,练习对话。

  Step4、检查学生掌握情况

  指名上台角色表演对话。

  Step5、布置作业

  用句型Where are you going ? I am going to (目的地的名称)和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

  第二课时

  Step1 Class Opening and review

  1、Class Opening

  Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

  Good morning/afternoon, class! Where do we live?

  2、Review

  (1)用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书:car,bus,airplane,cab,bicycle

  方法:要求两人一组,一个站着,一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说:Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说:Let’s go! 否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时,教师指向黑板上的一个单词,然后学生说:Let’s go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里。

  (2)用句型Where are you going ? I am going to (目的地的名称)和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

  (3)播放多媒体课件,让学生再次感知课文内容。

  (4)分角色朗读课文。

  Step2、Use the activity book

  1、播放录音,学生做活动手册。

  2、指名读出答案,师生共同评议。

  3、再听录音,将题再看一遍

  Step3、布置作业

  用本课的重点句型造句。

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