初中化学原子和分子课件

2017-08-16 课件

  导语:分子是构成物质的一种粒子,其质量、体积都非常小。下面是小编收集的初中化学原子和分子课件,欢迎大家参考。

  初中化学原子和分子课件

  一、教学目标:

  知识与技能:

  1、认识物质的微粒性,知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征;知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒;

  2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

  过程与方法:

  1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

  2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式,对有疑惑且有探究价值的问题进行研究,实验中注意观察和思考相结合;对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流

  3、认识科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣;逐步形成良好学习习惯和方法。

  情感态度价值观:

  1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神;

  2、建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

  二、教学重点:认识分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。

  培养对自然现象、实验现象的猜测、观察,分析、交流、总结等探究能力。

  三、教学难点:物质变了,其中的微粒怎么变?

  四、课时安排:2课时

  新课教学

  活动与探究一:物质的微粒性

  读古诗,品自然,通过趣味实验切入学习:

  ......去年今日此门中,人面桃花相映红;人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

  演示实验:氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。

  设疑:一汪“清水”,习习“微风”吹开了“桃花”的笑脸?

  激发:看来桃花并非只开在春风里。今天是桃花盛开日子,用你们智慧头脑,灵巧的双手,映红课堂这一片“桃花”。

  提供实验用品:棉签、水、氨水、酚酞、品红等

  引导实验验证假设,做好学生活动可能性预测和应接准备

  追问:是氨水使酚酞变红,但氨水并没有与酚酞接触呀?

  激趣:氨有“无影脚”,“跑”到棉花上? 以上实验说明什么问题?

  得出结论:物质都是由微小的粒子——分子、原子构成。

  说明:分子、原子是真实存在的

  向同学展示各种分子、原子的照片,进一步说明分子、原子的真实存在。

  活动与探究二:微粒的特征

  问题思考:水也是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能看见?湿衣服上的水“跑”哪儿去了?

  板书:一、分子的特性

  1、分子等微粒的体积和质量都很小。

  说明:1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg

  一滴水中约有1.67 × 1021个水分子

  类比说明:

  问题讨论 1、衣服晒在太阳下,变干了,为什么?

  2、路过花丛,为什么能闻到花的香味?

  呼应:解开水为什么会“跑”的疑惑。

  板书:二、分子等微粒总在不断地运动着,温度越高,运动速度越快。

  提出新问题:冲糖水时,把糖放到开水中,糖不见了,而杯中的水却变甜了。能用微粒的观点解释吗?

  投影实验内容: 杯水 + 一块糖 = ? 100 mL水+100 mL酒精=200 mL液体

  正确吗?等式“1+1=2”会成立吗?

  教学过程:

  A组实验:100 mL水+100 mL酒精 50 mL一杯黄豆 + 50 mL一杯芝麻

  B组实验:一杯热水、一杯冷水,同时放入质量相当的高锰酸钾,观察现象。

  C组实验:下面一个装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶,上面一个盛空气的集气瓶,抽掉中间的玻璃片,观察现象。

  D组实验:取一注射器,吸入一定体积的空气,用手指顶住针筒小孔,将栓塞慢慢推入。

  引导:通过我们观察到的实验现象,大家从中得到什么启发,有什么新发现。建议:各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。

  板书:三、分子等微粒间有间隔。

  知识迁移应用

  问题思考:水温升高,液态水变成蒸气“跑”走了,温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释?

  新建马路时,为什么要分成许多块?块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽?

  活动与探究三:分子可分

  提出问题:

  1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样?为什么?

  2、一种分子是如何变成新分子的?

  以水的电解为例,通过多媒体课件演示与讲解,引导学生从分子的角度,理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。

  演示flash动画模拟《水分解的微观变化》

  推论四:

  分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的最小微粒。

  巩固与提升 :

  氢气(H2)是一种新型能源,用氢气(H2)和氧气(O2)在点燃的条件下反应可以得到水(H2O),试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。

  反复利用几种物质——氢气(H2)、氧气(O2)、水(H2O)化学变化中分子的各种变化,刺激学生思维,使“化学变化中分子分裂成原子,原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华。

  延伸性研究

  放飞思维:(可放在课后进行)

  思考问题:氢气燃烧可释放能量。这样,汽车加油站能不能变成加水站? 教学拓展

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