可贵的沉默ppt课件优教内容

2018-04-20 课件

  人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案(一)

  教学目标

  1、认识生字,正确读写词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。

  教学重点

  理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。

  教学难点

  体会沉默的可贵。

  教具准备

  搜集生日的资料

  导 学 过 程 二 次 备 课

  预习提纲

  1、初读课文,了解课文主要内容。

  2、自由读课文,提出不明白的问题。

  一、创设情境,激趣导入

  过生日,这真是个令人兴奋的话题。昨天,老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏,有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?

  二、初读课文,掌握生字新词

  1、请同学们大声朗读课文,完成预习要求:

  ⑴ 边读边画出课文中的生字词,标出自然段的序号,写在每个自然段段首。

  ⑵ 借助拼音把字音读正确,查字典或联系上下文理解词语。

  ⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。

  2、汇报学习,趣味识字:

  ⑴ 读一读课文中的生字。

  ⑵ 找出相同结构的字。

  ⑶ 找生朗读生字、词。巩固记忆。

  ⑷ 课文共有多少个自然段?(17)

  ⑸ 理解重点词语的意思。

  三、细读课文,理清文章的层次

  1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?

  2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?

  四、再读课文

  学生自由读书

  第二课时

  一、复习

  课文讲了一件什么事

  二、品读重点句段,体会沉默的可贵

  课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面,请同学们默读12、13、14自然段,

  一边读一边画出描写孩子们沉默的语句,谁起来读你找的句子?

  1、随机出示文字:a霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。

  b过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。

  你从哪个词语能看出孩子们沉默了?

  你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读,

  让我们一起合作读这一部分,来回味这个快乐的、热闹的场景。(师生分角色读课文第一部分。教师相机指导朗读)

  2、孩子们快乐地交谈着,他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?(……)

  3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日,谈到你的父母给你祝贺生日,你最想说什么?

  看来大家会感受爱了(板书:感受 爱)。感受爱的时刻多么令人激动。而现在,教室里突然——安静下来。大家齐读这一段。

  谁再读你找的句子?

  相机出示:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

  如果要从这段话中找一个词语来概括它的意思,你会选哪一个?(寂然无声、沉默)

  4、同学们为什么沉默了?请大家看着图画,思考:此刻他们在想什么呢?

  出示练习:在这足足一分钟的时间里,有的不断地自责着

  在这足足一分钟的时间里,有的不停的埋怨着自己

  在这足足一分钟的时间里,有的在想要是时间可以倒流

  (请选择其中的一句话为开头说一说)

  沉默,说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀,爸爸妈妈那样的爱我们,

  而我们有谁知道爸爸妈妈的生日,又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢?

  这沉默可真不简单,它让我们学会了感恩,懂得了回报(板书:回报)学会感恩的孩子怎么读这段话?

  学会感恩的孩子最可爱,懂得回报的`孩子最快乐。

  为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?

  (犯了错误,犯了错误似的,他们真的犯了错误吗?——没有,只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈)

  老师给孩子们提了这样一个建议:

  此时如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?我们的礼物可能是一张自制的卡片,可能是一片捡来的树叶,他们虽然很粗糙,不够精美,同学们,让我们记住这句话:

  只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

  三、小结

  四、课后作业:

  1、选做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上,并背下来。

  2、选做二:以“爸爸妈妈我想对您说”为主题,写一个小片断。

  推荐读书:《爱的教育》。这是意大利著名作家亚米契斯写的,书里有许多精彩、感人的亲情故事,值得大家用心去读。

  人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案(二)

  教材分析:

  《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。课文以一节讨论生日话题的课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子情绪变化为描写的主要内容,课堂气氛从热闹到沉默再恢复到热闹。

  设计意图:

  针对现在大多数孩子都是独生子的事实,学习这篇课文的目的,是让学生在深入领会课文内容的基础上,感受到父母对自己浓浓的爱,从而学会回报父母之爱,学会关心别人。积累课文中的优美词语,精彩语段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第一课时的教学中,主要学会生字新词,再结合课文插图,联系学生实际去解读文本,通过深入生活实际体验生日的快乐,初步达成感受爱、回报爱的情感目标。

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺,神气十足,左顾右盼,迅速、重复、安静、沉静、沉静、恰恰、缓和、外婆,建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

  2、正确、流利、有感情有朗读课文。

  3、读懂课文内容,学会感受父母对你的爱,懂得关心父母、关心别人。

  4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

  教学重点:理解孩子的情绪变化,懂得关心别人。

  教学难点:体会可贵的沉默

  第一课时

  教学目标

  1、通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字。

  2、能正确、流利朗读课文。

  3、结合插图,把握课文大意。

  教学重点:在识记生字词的基础上,正确流利朗读课文

  教学难点:学生结合插图,把握课文大意。

  教学准备:生日歌 幻灯片 彩粉笔 词语卡片

  教学过程:

  一、抓趣味,导入文本

  1老师播放〈生日快乐歌〉和生日蛋糕图片。

  谈话:你们喜欢吗?

  2、师过渡:一提起过生日呀,我发现大家都眉开眼笑,兴奋不已。我想同学们一定有许多让你回味无穷的快乐要谈吧!可是我们今天要学习的课文中的孩子谈着谈着却——沉默了。

  (设计意图:设计播放生日歌和生日蛋糕,创设生日的快乐氛围,接近学生生活实际,能吸引学生的好奇心,激发学生的求知欲,更能调动学生思维活动的积极性。一上课,就让学生入情入境,为下文的学习打下坚实的基础。)

  二、抓题眼,质疑文本

  1 (板书:沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板书: 可贵的沉默 )

  2质疑:读了课题,你想从课文中知道些什么?

  预设:①谁沉默?(这个问题,同学们一读课文,就会找到答案了。)

  ②为什么说沉默是可贵的呢?什么是可贵的沉默?

  老师过渡: 我相信通过这节课大家的认真学习,我们一定能够解开心中的疑问。

  (设计意图:古人云:“学而不思则罔 思而不学则殆”学问就是学和问的统一体。设计这个环节,就是让学生爱学习,会学习,善提问,善思考。老师引领着学生,搀扶着学生,逐渐步入求学问的轨道上来)

  三、抓字词,初知文本

  1、出示初读要求:边读课文边划出生字词,遇到难读的多读几遍,读通,读顺,不添字,不漏字,做到正确、流利。

  2、学生自由读课文。

  3、检查自学情况

  (1)我会读生字:出示生字认读。自由读—指名读—开火车读

  迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦

  重点指导:翘舌音:霎 稚 拙

  (2)我会认读生词:

  祝贺 重复 恰恰 犯错 缓和 外婆 建议 迅速 表达

  稚拙 享受 烦恼 异口同声 左顾右盼 神气十足 七嘴八舌

  (3)我能读通读顺课文:

  采用师生合作读,接龙读、小组读,个别展示读等方式读课文,师生共同评价。在读中相机理解词语:

  神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。

  左顾右盼:向左右两边看。

  索性:直截了当,干脆。

  寂然无声:非常安静,没有声音。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。课文中指得到了老师的谅解。

  稚拙:幼稚笨拙。

  (设计意图:此环节是理解文本的关键所在。文本是一条光明大道,生字新词就是道路上的“绊脚石”,要想畅通无阻,必须踢开障碍。但这其中也要经过艰难险阻,这就要求充分发挥教师的主导作用和学生的主动作用了,齐心协力,教学相长。)

  四、抓插图,理清条理

  再读课文理清条理:

  思考:

  (1)课文中哪些地方写了两幅图的内容,请快速的找出来

  (2)结合课文的插图,想想课文讲了一件什么事?

  (设计意图:借助插图感知课文内容,是一种重要的学习方法。本课的两幅插图,人物神情对比强烈,很好地体现了课文的主要内容。设计此环节更符合学生的年龄特征和心理特征,很容易调动学生的语言表达欲望,引起学生的情感共鸣,很容易点燃学生的思维火花,展开学生的想象能力。)

  五、抓书写,突破难字。

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。你认为哪个字最难写?谁有好的方法帮助他一下。

  利用形近字或熟悉的字帮助识记。

  比如:迅、速、达都有相同偏旁“之”; 贺、顾、烦的下半部都是贝。缓和暖,稚和推比较。

  重点指导:画好田字格相机书写:缓、犯、顾。

  A、出示犯和顾的异同;

  B、注意 提醒“顾”字的变笔;

  C、 记忆方法:“厂字在左边,横折钩、竖提藏里边,页字旁靠拢站右边;

  D、练习:自己在练习本上练习这几个难写的字;

  E、检查一个学生书情况,幻灯出示。

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