乡间的小路课件内容

2017-08-08家瑱 课件

  如何设计乡间的小路课件?下面请参考小编给大家整理收集的乡间的小路课件内容,供大家阅读参考。

  乡间的小路课件内容1

  情感目标

  能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

  能力目标

  通过我的创造,能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

  知识目标

  熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

  教学重点、难点

  1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

  2、歌曲意境的理解与表现。

  教学准备

  手风琴、多媒体课件等

  教学过程

  1、导入

  (多媒体)欣赏乡间小路风景图片,配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

  师:这是什么地方?看到这些图片你想说些什么?

  生:(说出自己看了图片后内心的感受)

  师:同学们的心情我很理解,让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

  A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演,体会其中的乐趣。

  B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

  请生用其他伴奏为歌曲伴奏(踏步、拍手等)

  2、新歌教学

  (1)教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》,请学生听完后说说歌曲的情绪。(前、后部分欢快、跳跃,中间部分优美连贯)

  (2)用多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序。

  (3)请学生说说歌曲的演唱顺序,教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

  (4)学唱歌曲

  A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示:注意“声断气连”和前半拍休止。

  B、跟着琴轻唱B段,让学生自己发现难点。

  师:有没有哪个地方每次都唱不好?

  师弹琴并示范,学生分句模唱两个乐句,注意附点节奏。

  叫个别学生单独唱,学生进行评价。

  C、学唱结束句。

  D、全曲连唱。

  (5)歌曲处理

  师:用什么样的声音唱最合适?

  让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片,对比其环境氛围的不同,从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

  (6)用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

  3、分组表演并创编

  (1)学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

  4、欣赏教学

  师:《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣,由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外,音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲,其中有一首在祖国大陆也广为流传,那就是《赤足走在田埂上》。

  (1)学生欣赏歌曲。

  (2)师:有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处?

  师生讨论,了解无伴奏合唱。

  (3)师:歌词也很美,轻轻的读一读吧。

  (4)再听,跟录音轻声哼唱旋律。

  5、拓展

  简单介绍校园民谣

  校园民谣出现在上世纪70年代后期,祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下,出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌,被称为“校园民谣”。

  6、小结

  师:今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲,我想问问同学们,是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢?那么再想一想,这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广?台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多,同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

  乡间的小路课件内容2

  教学目标

  1、通过歌曲的学唱,用甜美、愉悦的声音演唱歌曲。

  2、在体态律动、师生合作、画图形谱等体验活动中感受歌曲的节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点。

  3、唱好歌曲的断和连,对比歌唱歌曲的两个乐段,用不用的情绪表现歌曲的美好意境。

  教学重难点

  重点:感受歌曲特点,学唱歌曲。

  难点:体会歌曲演唱中的断与连,用不同的情绪表现歌曲段落,二声部合作。

  教学过程

  一、组织教学

  1、师生律动进教室

  2、师生问好,节奏热身

  师:同学们,轻快的旋律再次带我们走进了今天的音乐课,老师还是想用节奏游戏来热热身,今天是什么节奏呢?请你仔细听好了!

  ①2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的节奏加上身势动作

  拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+双肩|响指-

  2/4 O X X| O XX| O X|X O||

  拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿 拍手|拍手0||

  师分组,高声部第一条节奏,低声部第二条节奏。

  ②师边走边哼唱旋律,生拍二声部节奏。

  ③加入副旋律,感受歌曲结构。

  师在音乐中,加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍时师在黑板上画旋律线,第二遍在旋律线上写上音高)用LA来唱。

  ④ 随音乐走步哼唱。

  设计意图:感受歌曲的节拍,培养恒拍感。熟悉第一乐段的旋律。在音乐活动中感受歌曲的乐句,情绪,在听音乐行走中培养聆听音乐的习惯为学唱歌曲做好准备。

  二、新歌教学

  1、1听——引出课题,简介作者(播放视频)

  2、二听——聆听范唱,

  歌曲演唱的顺序是怎样的?

  生:||:A:||:B A:||

  3、学唱第一乐段

  ①师:我们现在来学唱第一乐段,请同学们听老师来唱一下歌曲第一乐段的旋律,请同学们也跟着老师边画边在心里默唱旋律。

  师哼唱,并黑板上画旋律线。

  ②师:请同学们让我们也来边画边来着图示来唱一唱。

  ③生慢速来完整唱第一乐段旋律

  ④填词唱唱第一乐段。

  ⑤跟着第一乐段伴奏来唱一唱。

  4、学唱第二乐段

  ①第一乐段唱完,师直接接唱第一乐段,师听。

  ②师生接唱旋律 (“lu”哼唱)

  ③师生接唱歌词。

  ④在图片的帮助下,记歌词,背唱歌曲第二乐段。

  唱完

  ⑤师生合作,二声部。师:我们分工合作一下。高低声部。生生合作唱乐段B。

  5、学唱乐段A'

  ①聆听范唱,感受情绪。

  ②提示A'段在歌词上的不同。

  ③结束句在重复、减弱处理。

  6、合着伴奏,看着歌词,完整地演唱歌曲。

  三、拓展欣赏,增加体

  1、欣赏周安信版本。

  师:《乡间的小路》作为一首经典的校园民谣,它深受人们的喜爱,让我们也来作一名经典音乐的传唱着,跟着视频中音乐大师课的小明星周安信同学再次唱起这首《乡间的小路》。

乡间的小路课件内容

http://m.ruiwen.com/kejian/1042611.html

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