泉水朗诵课件

2021-03-18 课件

　　泉水朗诵课件1

　　【设计理念】

　　新课标指出，教学中要通过“形象的感悟，情境的感染，心灵的感动，使语文的熏陶感染作用得到充分发挥。”本节课的设计通过创设情境，引导学生，让学生在优美的音乐，美丽的画面的引领下，进入课文描绘的意境。以朗读为载体，感悟为主线，通过不同形式，不同要求的朗读，使学生感受课文的语言美，意境美，使之感触，有所感动，激发学生感受泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　【学习目标】

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　【教学重、难点】

　　重点：指导学生识字和正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　　难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　（第一课时）

　　一、情境导入，质疑激趣

　　1、播放课件，欣赏“清泉流淌”。

　　2、说说你从大屏幕上看到了什么，还听到了什么。

　　3、质疑：这美妙的泉水声究竟从哪里来的，她又将流向何方？

　　4、揭题，齐读课题。

　　二、初步感知，认读字词

　　1、质疑解答，自由读文

　　想知道这美妙的泉水声究竟从哪里来的，她又将流向何方？那就让我们走进课文，愉快地读读，从中发现答案。读文前听清老师的要求：

　　①遇到不认识的字借助拼音多读几遍或请教同桌；

　　②遇到难读的句子要多读几遍直到读顺。

　　2、汇报交流，相机板书

　　石缝山腰水池山间平地山坡果园静静山谷

　　3、小组合作，自主识字

　　⑴四人一小组，自读生字卡片

　　⑵小组交流，组内补充

　　四人一小组，每位组员把你的记字方法在小组内交流，也要读字音，其他组员要认真听，可以补充自己的看法。

　　⑶小组汇报，教师适当指导

　　⑷游戏“找朋友”，巩固认读字词

　　4、指导书写“泉、瓦”

　　三、感情朗读，品味课文

　　1、播放课件，听课文范读

　　边听边看，想想在泉水流过的这些地方中，你最喜欢哪一个画面，为什么？

　　2、汇报交流，随机教学

　　让生说说喜欢的画面，随机学习汇报的两个画面—— a、泉水流进山腰的水池b、泉水流到山坡的果园

　　3、感情朗读，以情悟情

　　⑴课件出示课文第二段，泉水流进山腰的水池。

　　① 个别读，说说为什么喜欢这一段。

　　② 评议，学生发表个性化的见解。读出泉水的大方。

　　③ 泉水说的“天然水塔”指的是什么呀？（课件出示人工修建的水塔和天然水塔）“天然水塔”里的水多吗？你从课文中的哪个词看出来的？（很多很多）

　　④ 师指导感情朗读，读出泉水热情、大方、自豪的语气。感受她甘于奉献的精神。

　　⑤ 范读、引读、个人读、小组读、齐读。

　　⑵课件出示课文第四段，泉水流到山坡的果园。

　　① 个别读，评议。好在什么地方，抓住个别词：大口大口，很甜很甜，更大更红。

　　② 体会泉水甜的特点，通过你的朗读告诉大家。个人展示读。

　　③ 师指导感情朗读，感受泉水乐于助人，乐于奉献的精神。

　　④ 范读、引读、个人读、小组读、齐读。

　　四、拓展升华，童心飞扬

　　山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐的歌唱着，它乐于助人，乐于奉献，也为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。

　　1、让学生大胆想象，“丁冬丁冬”的泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么呢？（模仿课文句式）

　　2、让学生充分交流，适时赞扬他们的美好想法，让他们的童心随着自己的想象飞向窗外的世界。

　　泉水朗诵课件2

　　教学目标：

　　1、会认8个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

　　教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

　　第一课时

　　一、板书课题：

　　师：看了课题，你想知道什么？

　　如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？

　　把学生的问题写在黑板上。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师配乐范读。

　　2、学生按自学步骤自学课文。

　　学法指导：（投影出示）

　　1、标：标出自然段。

　　2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　3、画：画出自己喜欢的句子。

　　4 、想：想象——联想。

　　3、检查生字情况

　　① 小老师领读。

　　② 说偏旁猜字。

　　③ 编序号猜字。

　　④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

　　⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

　　⑥ 扩词。

　　三、师生交流。

　　1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　　2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

　　3、读新词（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

　　4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

　　5、同桌互读，打五角星。

　　指名学生回答刚才提出的`问题，教师配以简笔画形象描

　　四、写字指导。

　　1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

　　2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

　　3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）

　　4、展示交流。

　　要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

　　第二课时

　　一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。

　　二、朗读感悟。

　　读：

　　1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）。

　　学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。

　　2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？

　　悟：

　　1、总结归纳：（板书）

　　水池姐姐来打水

　　平地火红的杜鹃花

　　果园果树喝水

　　山谷听到了画眉鸟唱歌

　　2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）

　　3、精讲第二自然段。

　　默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，

　　交流：

　　① 用简笔画理解山腰

　　② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”

　　③ 朗读指导

　　④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。

　　⑤ 总结学习方法：划——读——演

　　4、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。

　　① 合作学习。

　　② 分组交流展示。

　　③ 朗读指导。

　　④ 分角色表演。

　　5、学习第6、7段

　　① “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？

　　②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际

　　③ 朗读指导

　　④读了最后一段，你有什么发现？

　　引导学生说出省略号的作用。

　　⑤想象说话（课件出示）：丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到，他看见（听到），泉水泉水说：“ 。”）

　　三、积累运用积累摘抄：

　　（投影出示）

　　好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水

　　（引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。）

　　佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　学以致用：（仿写以上任意一个句子）

　　四、课外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）

　　板书设计：

　　水池姐姐来打水

　　平地看到了火红的杜鹃花

　　流过果园果树喝水山谷

　　山谷听到了画眉鸟唱歌

　　作业布置：想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思

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