画风教学课件

2017-08-06树权 课件

  了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。以下是小编为您搜集整理提供到的画风教学课件内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!

  画风教学课件

  学习目标

  1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“艺、涛”。

  2、分角色有感情地朗读课文。

  3、在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。

  4、了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。

  教学方法

  小组合作学习法。

  课前准备

  生字词卡片、图画、课件

  教学过程

  第一课时

  课前活动:背诵有关“风“的诗句或文章。

  一、情趣导入

  1、猜谜语,引出课题,板书课题。

  (1)引:我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。

  (看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招)

  谜底:风

  (2)谁来把谜底写到黑板上?

  (3)谁能给“风”组个词?

  (微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)

  引:你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)

  2、板书:画风,

  3、今天我们学的课文就是:画风齐读课题

  二、质疑

  读了课题你想知道些什么?

  三、识字

  1、在学习新课之前,我们还请了3位新朋友,想认识一下吗?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。(自读,当小老师领读。)

  2、出示没有拼音的名字:没有拼音的帮助,还能叫准他们的名字吗?男女赛读。

  3、出示单独的生字:这就是我们这一课的生字。

  (1)读给你的同桌听,有困难的相互请教。

  (2)怎么住这些生字的?

  让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说:要写好这个字要注意什么?

  4、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字。同桌相互欣赏。

  5、其他字怎么记?

  6、出示图片和词语:你们到底记住没有,现在老师要考考你们。

  7、自读,齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记?

  8、再读一遍他们的名字。

  四、学习课文

  1、三个孩子怎么画风的,课文给我们做了生动的描写。

  (1)愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文,给自己提要求。

  (2)现在就按照自己要求自读课文。

  2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?

  3、指名分段接读课文、评议。

  4、课文讲了3位小朋友干嘛?(三个小朋友怎样画风)

  5、刚才有的同学提出他们是怎么画风的,现在我们就一起来解决这个问题。

  (1)请小朋友默读课文,用不同的符号勾出他们画风的方法。

  (2)指名说,顺序可乱。

  6、老师还把他们的画带来了,想看看吗?出示图:猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的?

  (1)指名读

  (2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读中听出他是怎样的心情?)

  (3)现在大家都来扮演××,把你们的高兴、自豪,通过你们的朗读读给在座的所有老师听,读的时候还可以加上自己的动作和表情。

  7、喜欢3个小朋友吗?为什么?

  8、小结:是呀,三位小朋友爱动脑筋,善于观察,把看不见,摸不着的风都画出来了,真能干。

  五、拓展

  1、我们班的小朋友也很聪明,除了课文中三个小朋友的方法,你还能怎么把风画出来呢?下面就请同学们拿出你的笔画一画吧。

  2、现在就把你们的作品展示给大家,给大家介绍一下你是怎么画风的?

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