化学实验课件

2017-08-05奕雄 课件

  化学实验课件

  课 型:欣赏﹒评述

  教学年级:高一年级

  教学课时:1课时

  教学目标:

  认知目标:认识理解二十世纪中期以来艺术的发展,特别是艺术家的创作方法,题材和观念的变化;

  能力目标:学生通过基本知识的了解,会分析现代艺术作品的构思和表达内涵,并尝试表达自己的想法。

  情感目标:通过学习现代艺术的实验性创作,对于当代艺术有健康正确的审美情趣和辨别能力,正确看待传统艺术和新实验艺术的不同,尊重艺术多元化。

  教学重难点:如何理解现代艺术的创作方法,题材和观念; 如何理解现代实验性艺术的内涵和价值,并建立学生正确、健康和理性的审美情趣。

  教学准备:多媒体教案,投影仪,学生简易绘画工具 教学过程:

  (一)导入新课

  视频播放:波洛克艺术创作纪录影片

  提问:这是美国艺术家波洛克在画纸上泼洒颜料,请同学们欣赏并回答,这样的作品和你们所知道的传统绘画有什么不同?你们觉得这样能不能算是艺术品?

  引出课题:《新的实验》

  (二)讲授新课:

  1,新的形体理解

  图片展示:委拉斯贵支《教皇英诺森十世》与培根《号叫的教皇》

  提问:这两幅作品,前者是委拉斯贵支在1649年第二次去意大利时在那里完成了一幅著名的肖像画《教皇英诺森十世》。画家很客观的描绘了教皇本人的形象。而后一幅,是培根在借用前者肖像画并加以变形的作品。

  请同学们对比这两幅画,前后6人分小组讨论,派代表出来讲讲你们是怎么看待新的形体?它带给你们哪些不一样的心理感受?

  1953年,培根在《号叫的教皇》作品创作中故意让教皇英诺森十世显得滑稽可笑。在这幅画上,坐在金交椅上的教皇似乎很孤寂,为了发泄,他正伸直脖子,张着大嘴大声尖叫。艺术家尝试在作画不再追求客观,而是 “力图把某种感情形象化”。

  2,新的创作主题

  提问:请同学们接下来欣赏著名现代艺术家沃霍尔的作

  品,并猜猜它的名字。《汤罐头》

  不同于我们所认识的传统绘画内容,艺术家模仿流行的一切:可能是物品,可能是明星,可能是广告,这些我们所熟悉的公众形象。艺术越来越贴近生活。有时候,生活也可以是艺术。

  沃霍尔《玛丽莲梦露》和王广义《可口可乐》为代表的波普艺术,带来一种审视的眼光。

  在这个多元的时代,艺术不断扩张,甚至艺术创作越来越贴近生活。那么在信息化膨胀的时代,我们的科技手段是不是也能成为现在艺术的元素?

  3,新的创作方式

  当科技在不断进步,我们的艺术也在科技指导下不断进步,许多科技手段被艺术家们尝试和运用。

  视频欣赏:《饮水思源》沙画

  提问:这幅作品是为了今年西南大旱创作的作品。在工具材料方面有哪些突破?

  沙子,摄像技术

  作画者采取了沙子为工具材料,以不同厚薄为手法,模仿中国水墨画的效果,并把这个过程用摄影摄像的形式记录下来。

  提问:同学们可以考虑这种创作方式传递给人们什么思

  教师简明介绍:这个作品采用了今年珍爱水为题,以中华民族传统中国画元素,传递饮水思源,珍惜水资源的环保人文理论。并结合新媒体记录下来。

  教师小结:现代艺术作品本身不只是一种视觉传达,往往还有深层次的人文观念。有时候完成作品过程本身也都构成了完整的作品。

  (三)作品赏析

  接下来我们一起来到世博万科馆里的一个展厅“生命之树厅”。它展示了世界上最大规模的公益环保行动——我国的退耕还林政策。现在我们一起来欣赏“退耕还林”。通过小组讨论,阐明自己对现代艺术的看法。

  作品背景:“生命之树”是一个环形的展示。上半部是沙画,结合灯光设计,我们可以看到一幅幅不断变换的画面,一个关于我们如何让林进沙退,让“生命之树”茁壮生长,等到回到祥和,平静,满是绿色的辛苦历程。

  美术绘画作品不只是一个篇幅一个过程,甚至可以延伸到展馆也是一幅唯美的作品。

  (四)作业评价

  请同学们以小组形式,动手尝试创作一幅“泼墨式现代艺术作品”。

  情境创设:播放背景视频 泼洒画《红色 波洛克行动式绘

  建议:1、泼洒墨水;2、吹墨法;3、换成色彩颜料尝试 鼓励学生参与,并请参与的同学谈谈作品和作画时的心情 (设计意图:让学生体验随行自发的内心冲动绘画,以及绘画中的愉悦感)

  (五)总结

  请同学们参与投票,你同意以下哪些评价:

  1、一推垃圾;泼墨也能算艺术?真荒唐;2,我也可以画得更好;绘画原来可以这么自由随意;3,艺术的过程原来也能是作品;艺术原来这么贴近生活;4,绘画原来是这么简单而快乐的事情;5,艺术还可以用行为来表达内心的想法

  教师总结:不管同学们怎么理解看待,现代艺术都是可以包容和接受的。

  希望同学们通过这课对艺术有着自己

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