顶碗少年课件免费下载

2017-08-03飞艺 课件

  《顶碗少年》教学设计【1】

  教材分析:

  《顶碗少年》是一篇略读课文,情节简单而又一波三折,十分吸引学生,文章层次清楚,学生理解起来比较容易,不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,教学中,一方面要加强有感情地朗读,通过朗读,让学生进入课文情境,对课文表述的事情产生身临其境的感觉,体会少年处在怎样的困境,又是怎样勇于拼搏取得成功的;另一方面,要引导学生在读中想象,揣摩人物的内心活动,把文本的空白点读出来。此外,作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。

  2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

  3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

  教学重点:

  读懂课文内容,能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功。

  教学难点:

  结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。

  教学过程:

  一、课前谈话,导入新课

  1.教师谈话:同学们,你们看过杂技吗?都看过那些杂技表演?

  2.教师小结:同学们,我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实,杂技师一项很复杂的表演,“台上三分钟,台下十年功”。一位普通的顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想,这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕。(教师板书课题)

  3.介绍作者。

  4.教师导读:《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢?请同学们自读课文。

  二、提纲导路,学生自读

  1.默读课文,联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。

  不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措

  2.想一想课文讲了一件什么事情。

  3.填空:这真是一场 的杂技表演。

  4.把令你感到的句子画出来,把自己的感受批注在旁边。

  三、自学反馈,整体感知

  1.认读生字新词,正确认读文中的多音字。

  喝(hè)彩屏(bǐng)住气附和(hè)结(jiē)实

  2.理解词语的意思。

  3.指名反馈:课文讲了一件什么事?

  4.快速默读课文,了解文章的表达顺序。(作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应。)

  5.交流:读了课文,你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演?

  6.教师小结:是呀,这场杂技表演令作者永生难忘,接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番。

  四、品析文本,感悟哲理

  1.学生快速默读课文,找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心动魄,并在一旁写上自己的理解与感受。

  2.指名反馈,全班交流。

  (1)少年的表现。

  (2)碗的描写。

  (3)观众的反应。

  3.教师小结过渡:这真是一场惊心动魄的杂技表演呀,然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗?如果不是,那到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢?

  (1)引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析。

  (2)教师导言:在亲眼目睹了表演的全过程后,作者对这场杂技表演发出了怎样的感叹?请从文中找出来。

  (3)指名反馈:“这真是一场惊心动魄的拼搏!”

  (4)引读课文最后一个自然段。

  (5)交流:你从文末的省略号中读出来什么?

  4.了解文章结尾的表达效果。

  5.学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。

  五、总结全文

  1.教师引导交流:作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理,那么学完这篇课文,你们又获得什么启示呢?

  2.学生畅所欲言。

  3.教师总结。

  六、布置作业

  1.有感情朗读课文。积累词句。

  2.选做:写一写读后的感想。

  板书设计:

  4.顶碗少年

  少年的动作(难度很大)

  杂技表演(三次)对碗的描写(气氛紧张)

  (惊心动魄)观众的反应(扣人心弦)

  坚持

  失败成功

  《顶碗少年》教学设计【2】

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

  2.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

  3.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

  教学重点:

  把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。

  教学难点

  领悟作者看表演时受到的启示。

  教学时间:1课时

  教学准备:预习课文,搜集勇于面对失败的名言警句。

  教学过程

  一、导入课文,明确学习任务。

  1、出示课件杂技图片。

  杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目得经过几年的训练,可以说“台上三分种,台下十年功。”今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。板书课题《顶碗少年》。齐读课题。

  2、认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?

  (一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)

  二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?

  1、 作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。

  (1)哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)说说少年表演的过程。

  (2)读课文,找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。

  (3)自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场惊心动魄的拼搏?也可以小组讨论。

  (4)全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写,体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。

  (5)有感情地朗读。从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段。

  2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

  这可以从姑娘的动作,老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。

  句子:

  ①“一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少。”

  ②“还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。”

  ③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。

  (1)少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”。如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说了什么?

  体会有了姑娘两次扫起碎瓷片,对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!

  我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。

  (5)带着这样的感受,朗读描写老者的三个句子。

  三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?

  1.引导写话。

  作者在开篇就说:——生读第一自然段。作者从这件事,从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理?请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。

  2.写话交流,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。

  3.小结:这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏,让我们获得人生的启示!领会文章要表达的中心:不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功。同学们,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是――

  (学生齐读)只有敢于拼搏的人,才是胜利者。在山穷水尽和绝境里,如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒,再搏一下,可能会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再拼搏一下,就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰……

  课文学完了,但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。

  四、摘录词语。

  1.词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

  2.词语推荐。推荐一个词语和大家分享。

  3.结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中。

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