二年级下册园地四课件

2021-03-18 课件

  第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。以下内容是小编为您精心整理的二年级下册园地四课件,欢迎参考!

  二年级下册园地四课件一

  教学目标:

  1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。

  2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

  3、能自己读懂小故事。

  4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

  5、自主学习,乐于展示。

  重点难点:

  1、重点:认字、口语交际、积累词语

  2、难点:进义词词义的区分,口语交际。

  教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

  教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料

  课时安排:二课时

  教学流程:

  第一课时

  一、我的发现。

  1、出示词语。

  奶牛

  牛奶

  图画

  画图

  蜜蜂

  蜂蜜

  牙刷

  刷牙

  水池

  池水

  山上

  上山

  2、自读词语,小组交流自己的发现。

  3、全班交流

  它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的.意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

  4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

  随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

  二、日积月累

  (一)是“读读认认”;

  1、投影出示字词。

  2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)

  3、游戏识字。

  *卡片认读生字提示

  “姓、警”的正确读法;

  *任意抽卡片认读

  *送信游戏

  *同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

  4、自由练习读词语,扩词练习。

  (二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)

  1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)

  2、结合生活分别用这两个词造句。

  3、说说差别。

  4、填空。

  (三)是“我会读”。

  “我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

  1、学生默读明意,自主识字。

  2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

  3、谈谈自己的读书心得和想法。

  4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

  第二课时

  一、口语交际

  1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……

  2、展示自己做成的可爱的小制作。

  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

  5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

  6、将学生的小制作办成一个展览。

  二、展示台

  1、导语

  :小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)

  2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)

  3、全班交流自己的搜集途径。

  4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

  5、为此专题办个展览。

  作业

  布置:搜集李白与杜甫的相关资料。

  二年级下册园地四课件二

  一、教学要求:

  1.提高学生的识字兴趣。

  2.创设情景,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。

  3.巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。

  4.通过读句子巩固、积累对越……越……句式的用法。

  5.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

  二、教学准备:

  把我会认这个环节的字,制成课件转盘,内设音、形、意。

  布置教室,张贴各种小型标牌、广告,配以适当的图片。

  三、教学重点、难点:

  创设情景,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字,提高学生的识字兴趣。

  四、教学安排:2课时

  第一课时

  一、我会认

  1.导入。

  今天,老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

  2.出示转盘。

  你们认识吗?(引导学生自由认读)

  请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)

  学习小组开火车认读。

  在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。

  3.为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论讨沦。

  4.做游戏玩转盘,猜字谜。

  5.课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁的呢?

  二、我会读

  1.激趣导入

  :老师要带同学们左一个有趣的地方。

  在这个地方,有许多小朋友们常见的字。

  2.引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上,你们注意过吗?

  结合图,出示书中的6个标牌,学生自由读。

  学生互相讨论,交流选出合适的标牌贴在图上。

  3.分小组活动,讨论、认字、摘字卡。

  活动交流:我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。

  4.小朋友们会认这么多字,能不能告诉老师,平时你在什么地方看到过这些字呢?

  5.模拟情境表演:现在我们在大街上,这位同学遇到了不认识的字,可以怎么做呢?

  6.巩固练习,做游戏爬好汉坡。

  三、扩展活动:从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字,剪贴到自己的识字本上。

  第二课时

  一、比一比,写一写

  1.出示生字。

  请小朋友们仔细,比一比,这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说哪一组。

  学生在小组内自由说,教师巡视、参与。

  2.写字。

  强调关键笔画。

  注意强调写字姿势,教师巡视。

  3.请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评价。

  二、我会读

  1.出示三句活。

  看谁读得最认真,能发现这三句话中相同的地方。

  学生自由读,再同桌互相读。

  2.教师抽查。

  3.扩展。

  加入几幅电脑动画,如:刮风的画面,风越来越大,小朋友的个子越长越高。夏天到了,越来越热。

  三、读读背背

  1.激发背古诗的积极性。

  过渡:同学们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们,看看哪位同学记住的最多。

  2.学生自愿参与。

  背完后,评选出背古诗小能手。

  3.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》,一定有同学听过这首古诗,会的同学可以跟着老师一起读。

  出示挂图,配乐范读。

  吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。

  范读一到两遍,读出节奏与韵脚,感染学生。

  小组合作学习,再逐个拼读过关。

  4.教师抽查。

  学生评议,纠正个别读错的字音。

  5.感悟诗意。

  学生反复朗读后,启发学生发挥想像,并根据个人感悟做动作。

  学生做擦汗的动作,可以借机点拨,引导学生体会诗意。

  6.指导背诵

  7.课后延伸。

  找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背,看谁记得多。

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