通过个体抽查、滚动式背诵、集体背诵的'方式检查。
第二环节：研讨赏析
先请同学用一句话评价《木兰诗》。任选一个方面，说说它带给读者的美感，教师归纳学生的评价，组织学生一起走进《木兰诗》世界，尽情领略作品展示的奇异美，总结出这篇文章主要是故事的传奇美，不朽的形象美，凝练生动的语言美，壮美的爱国情，繁简相宜、详略得当。
第三环节：合作研讨，探究思考
先要求学生提出自己最想解答的问题，然后教师归纳学生所提出的问题，板示，并交给全班讨论解决。学生有可能提到：为什么“同行十二年，不知木兰是女郎?”“木兰到底姓什么呢?”“木兰的姐姐为什么不去从军?”等问题。有些问题可留给学生课后去自己查找，有些可当堂解决。
第四环节：说话训练
要求学生以“我心目中的花木兰”为题说一段话，谈谈自己对花木兰的认识和思考。
第五环节：小结
结合对本诗的理解，在背诵中结束本诗的学习。
第六环节：布置作业
1、把“我心目中的花木兰”整理成文，收集在自己的成长记录袋中。
2、画出我心目中的花木兰。
说板书设计 ：
第一课时，我将板书设计 成这样，主要是理清课文思路，让学生根据这个简单的示意图把课文的故事情节复述下来，强化背诵。
代父从军
征战沙场建功受赏辞官还家
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