小学语文一年级《元宵节》教学设计

2021-02-20 教学设计

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学语文一年级《元宵节》教学设计,希望能够帮助到大家。

  小学语文一年级《元宵节》教学设计1

  第一课时

  一、谈话。

  请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

  长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。

  读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的。

  二、学习生字。

  1、交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的`意思。

  2、把自己认得不熟的字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。

  3、小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。

  4、教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。

  5、多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。

  1)正月十五是元宵节。

  2)他正在吃早饭。

  三、总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。

  师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。

  1、自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色)

  2、同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)

  3、试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。

  四、质疑:

  学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。

  第二课时(主要任务:学写生字)

  一、词语接龙游戏。

  如:团——团圆——圆球——皮球

  二、说说自己了解到的节日及其含义。

  三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。

  四、指导学生写生字。

  五、作业:收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报

  小学语文一年级《元宵节》教学设计2

  教学目标:

  1、认识10个生字,写字8个。

  2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

  3、培养收集资料的能力。

  4、了解元宵节的民俗风情,感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。

  教具、学具准备:生字卡片、教学挂图

  活动过程:

  一、放飞想像,体验幸福

  1、请生闭上眼睛,想像一下去年的元宵节,你是怎样度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。

  生:汤圆。板书汤圆,齐读。

  2、今天我们就一起来学习一下(出示课题),齐读二遍你是怎么记住这几个字的?(提示:“圆”的部首是“方框儿”,全包围结构)红笔标出部首。

  3、小组合作识字。(会的帮不会的)

  4、全班认读生字。

  5、指名口头扩词练习:宵汤圆

  二、初识课文,随文识字

  1、师范读课文,生用手指。

  2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)

  3、小组认字比赛:(随机指)评出最佳认字小组。

  4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?

  5、齐读课文

  三、学习课文

  1、出示挂图

  图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?

  小结:多快乐的元宵节呀,也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。

  2、指名读。(表扬大胆的学生,请生点评)

  3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组)

  4、全班拍节奏读课文。

  四、拓展延伸

  我为小组争光:你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)

  五、作业

  背诵课文,写生字,收集对联以开展“我的展区”)

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