硬笔书法课教学设计

2022-07-15 教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的硬笔书法课教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　硬笔书法课教学设计篇1

　　教学要求：

　　1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

　　2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

　　3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

　　二、明确正确的写字姿势的要求

　　教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

　　（1）仔细看图，讨论要点。

　　教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

　　①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一尺）。

　　②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。

　　③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

　　④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

　　（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

　　①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。

　　②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

　　③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

　　④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

　　（3）巩固练习

　　①说说写字资势的的要点。

　　②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

　　③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

　　写字时，要做到：

　　右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

　　手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

　　三个“一”要做到，字写工整视力好。

　　三、总结

　　1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

　　2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

　　3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

　　硬笔书法课教学设计篇2

　　教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势

　　教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

　　教学过程：

　　一、正确的写字姿势

　　1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

　　2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

　　3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

　　4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

　　二、正确的'执笔姿势

　　正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

　　1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

　　2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

　　3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

　　4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

　　5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

　　6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

　　学生中常见的毛病有：

　　（1）执笔太低、太紧、太直。

　　（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

　　（3）大姆指压在食指上面。

　　（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

　　（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

　　（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

　　（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

　　（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

　　（9）书写时，手腕空抬。

　　硬笔书法课教学设计篇3

　　教学目标：

　　1、关注学生正确的书写习惯的培养。

　　2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。

　　3、学习长横的书写。

　　4、学习书法，乐于探索、交流与分享。

　　5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点：

　　1、学习长横的书写；

　　2、正确书写习惯的养成教育。

　　教学难点：

　　长横的起笔及行笔方向的把握。

　　教学过程：

　　一、复习已学笔画

　　右点：

　　1、师示范，生说书写方法。（由轻到重，右下行笔，快速停顿，收笔。）

　　2、师板书，生临摹书空。

　　3、生练写。

　　4、指导、点评。

　　左点：

　　1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。

　　2、师范写，生临摹书空。

　　3、生练写。

　　4、指导、点评。

　　左尖横、上尖竖：

　　方法同上。

　　重点强调行笔方向。

　　二、学习长横的写法

　　学习斜顿起笔

　　1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。

　　（斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。）

　　2、师范写，生临摹书空。

　　3、生练写，师指导。

　　4、点评。

　　学习长横

　　1、理解长横名字的由来。

　　2、师示范书写，生观察长横特点。

　　（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。）

　　3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。

　　4、师范写，生临摹书空。

　　5、生练写，师巡视指导。

　　6、点评，纠错。

　　7、生再练写。

　　三、总结

　　本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横）

　　硬笔书法课教学设计篇4

　　教学目的：

　　让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。

　　让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

　　培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。

　　教学准备：

　　毛笔、墨、田字格、实物投影。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习旧课。

　　二、观察例字，揭示新课。

　　老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

　　揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

　　板书课题：字框（二）

　　二、指导书写偏旁。

　　（一）指导书写司字框。

　　师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

　　①“横”短“竖”长。

　　②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

　　全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

　　（二）指导书写“匚”。

　　师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

　　①上横取中，竖折的竖稍向左斜。

　　②下“横”对正上横，比上横稍长。

　　全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

　　（三）指导书写下三框。

　　师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？

　　学生观察，要注意：

　　①边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。

　　②“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

　　请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。

　　全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

　　三、指导书写有这几个字框的生字。

　　师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

　　指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。

　　观察这些字框生字共同的间架结构特点。

　　指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

　　学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

　　请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。

　　指导学生书写“山”。

　　观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。

　　指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

　　全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

　　四、。

　　硬笔书法课教学设计篇5

　　教学目标：

　　1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

　　2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

　　教学重点、难点：

　　同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1．检查课前准备情况。

　　2．进入新课题。

　　二、讲授新知识

　　1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

　　2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

　　3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

　　4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

　　5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

　　第二课时

　　一、自主学习酉字旁

　　1．学生读文中说明性文字，观察例字。

　　2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。

　　3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

　　4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

　　5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

　　二、学生评价

　　三、课堂练习，教师巡视指导。

　　四、总结：

　　1．提问：今天我们学习了什么？

　　2．希望同学们课后多加练习。

　　第二课小字头、春字头

　　教学目标：

　　1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

　　2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入、新授：

　　1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

　　2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

　　二、新授：

　　观察“党”字。引出课题。

　　1．田字格出示“小字头”。

　　2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

　　3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

　　4．小字头书写要领：

　　短竖粗直在中间，

　　挑点撇点护两边。

　　左低右高相响应，

　　穿插避让兄弟情。

　　5．练习书写。

　　6．出示《写字姿势歌》。

　　写字之时身坐稳，

　　肩平背直头摆正。

　　胸离桌沿要一拳，

　　眼离桌面要一尺。

　　手握笔杆中下方，

　　两脚平放有精神。

　　7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

　　8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

　　三、练习书写“赏”字。

　　1．先观察字形，整体呈三角形。

　　2．提笔书空，揣摩笔意。

　　3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

　　硬笔书法课教学设计篇6

　　教学目标：

　　1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

　　2、了解我国书法发展的历史。

　　3、掌握基本笔画的书写特点。

　　重点：基本笔画的书写。

　　难点：运笔的技法。

　　教学过程：

　　一、了解书法的发展史及字体的分类：

　　1、介绍我国书法的发展的历史。

　　2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

　　二、讲解书写的基本知识和要求：

　　1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

　　2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

　　三、基本笔画书写

　　1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

　　四、作业：完成一张基本笔画的练习。

　　板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

　　课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

　　硬笔书法课教学设计篇7

　　教学目标:

　　1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。

　　重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

　　难点:把握好字的结构。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　二、教学新课

　　1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

　　（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

　　2.指导书写例字

　　（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

　　我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

　　硬笔书法课教学设计篇8

　　课题：书写练习

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

　　重点：正确书写6个字。

　　难点：注意字的结构和笔画的书写。

　　教学过程：

　　一、小结课堂内容，评价上次作业。

　　二、讲解新课：

　　1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

　　2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

　　3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

　　杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

　　花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

　　春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

　　雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

　　江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

　　南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

　　4、学生练习，教师巡回指导。

　　三、讲评：

　　收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

　　我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

　　课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

　　硬笔书法课教学设计篇9

　　课题：书写练习2

　　课型：新授课

　　教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。

　　重点：正确地书写“轻”字

　　难点：“车”字旁的书写。

　　教学过程：

　　一、讲评上一课作业情况。

　　1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

　　二、指导“车”字旁写法：

　　1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。

　　三、指导临写“轻”字。

　　1、观察范字。2、明确写法。

　　“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

　　四、课后延伸

　　书写：斩、转

　　板书设计：书写练习2、轻、斩、转

　　我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

　　课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

　　硬笔书法课教学设计篇10

　　教学要求：

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教学时间：

　　一课时教学过程：

　　1、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

　　二、新授：

　　（1）讲解“撇”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

　　5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。

　　（2）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带撇的字。

　　1、出示范字。斜撇：竖撇：短撇：

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视。

　　三小结：本节课的主要内容。