月亮湾教学设计

2020-08-02 教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计(精选3篇),欢迎阅读与收藏。

月亮湾教学设计(精选3篇)

  月亮湾教学设计1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:理解课文背诵课文。

  教学准备:课件

  一、游戏导入

  1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏,游戏名叫:心随耳动。规则是这样的:老师说一句话,请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话,看谁能把老师的这句话说的正确,说得有感情。(老师说,生重复。)

  2、表扬、奖励说得好的同学,齐读这句话。

  3、在这个游戏过程中,你从这句话中知道了什么?

  相机板书:月亮湾美丽

  4、“湾”字原来是指水流过的地方,这儿指的是一个地方,从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么,月亮湾到底美在哪儿呢?今天这节课,就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

  二、新授

  1、打开书本,看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美?(2----3)

  2、请同学们默读2---3自然段,看看作者写了那些景物?

  用:在(什么地方)有来说说看。

  3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

  4、看来小朋友可真了不起,通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了,那在月亮湾这么多美景中,你最喜欢什么呢?为什么?

  请你们选自己喜欢的景物读一读,想想你为什么喜欢它?

  5、交流

  (1)月牙一样的小河

  “月牙”是怎样的月亮?

  从这句话中你还知道了什么?用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。

  指名读,齐读。

  (2)河水(2-----3句)

  a、第2句:“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么?看到了什么?

  指名读,齐读。

  第3句:为什么喜欢?

  比较句子:河水倒映着小桥,绿树和青山。

  清清的河水倒映着小桥,绿树和青山。

  (3)桃树:(4-----5句)

  出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处?“灿烂”的朝霞看过吗?这儿是把什么比作了朝霞,为什么?

  这桃花为什么象朝霞那么美?(许多、开满)

  指名读,评读、女生读,男生读。

  春天的桃花这么美,请同学们想一下,要是到了夏天,这些桃树又是怎样的景象呢?

  (4)农田

  比较句子:过了桥,是一片农田。

  过了桥,是一片绿油油的农田。

  哪句话?为什么?

  (5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾,走出家门就能欣赏到这些美景,让我们一起再来感受一番吧。

  (6)茶树

  为什么喜欢?

  相机理解,采茶姑娘为什么而笑?

  指名读,女生读。

  三、指导背诵

  月亮湾可真美啊,所以每年都会有很多游客来参观游玩,现在如果你是一名小导游,你怎样来向人们介绍月亮湾呢?先练一练,待会我们来个小导游招聘会,看看谁能成为月亮湾的合格小导游。

  指名说,颁发合格证。

  四、总结全文,延伸拓展

  1、月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗?

  2、小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们介绍,看看谁是自己家乡的小导游。

  月亮湾教学设计2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、通过朗读,体会、欣赏月亮湾的美丽景色,激发同学热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  教学难点:

  1、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  2、正确理解课文中的地理方位词。

  教学准备:生字卡、多媒体课件、

  教学过程:

  一、创设情境,复习导入

  1、昨天,我们已经初步学习了《月亮湾》,齐读课题。

  2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友,你们现在还认识它们吗?

  (出示词语:月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油)

  分行指名读、齐读。

  二、细读品味、体会美景

  1、通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个什么样的村子?(板书:美丽)

  2、(出示§1)课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读。

  指名读§1。

  老师听出来了,月亮湾是个美丽的村子。

  “我”的家在月亮湾,你是多么自豪呀!

  你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪!

  我们一起来读读。(齐读§1)

  3、过渡:我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿最美?快向大家介绍介绍吧!

  村前局部:

  (1)(出示§2)这里是村前,请大家自身先读一读,找出你认为最美的地方,然后分成小组,向小组中的同学介绍介绍。

  小组合作学习,教师巡视适时指导。

  交流:我心中最美的月亮湾(课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以和背景图片)

  村前局部(第二自然段):

  (1)第1句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。

  ①读句子。

  ②谈感受。

  预设:

  生1:我想向大家介绍:月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,真美。(板书:村前小河)

  师:月牙是什么样的呀?(弯弯的)那么课文中是说……

  生2:村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。

  生3:在弯弯的小河上还有一座小桥呢!(板书:河上)

  ③指导朗读。

  师:让我们一起来看图。请看!这就是我们美丽的村子,我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的,因此这里是村子的前面,有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过,怪不得村子的名字就叫月亮湾,名字也这么好听,这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话,体会体会。

  ④听了他的朗读,你好像看到了什么?

  ⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。

  (2)、第二、三句:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

  ①读句子。

  ②结合图片谈感受。

  预设:

  生1:我想向大家介绍,月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢,真美。

  生2:我想这条小河很清澈,你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。

  生3:我也觉得这条小河很清澈!你们看,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

  师:这些都是介绍的河里的情况。(板书;河里)下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。

  师:读了这两句话,说说美在哪儿呢?

  生:有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。

  (师请同学把鱼儿贴到图上)

  师:河水绕着村子缓缓地流着,可以看出什么?

  生1:水流很慢,所以有小鱼在河里自由自在地游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。

  生2:我也觉得这条小河很清澈!你们看这是我们拍摄的照片,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

  师:下面我们来做一个选词填空,并且说说理由。

  倒映倒影

  清清的河水里()着小桥、绿树和青山。

  清清的河水里有小桥、绿树和青山的()。

  (相机板书:河里)

  ③指导朗读。

  ④听了他的朗读,你好像看到了什么?

  ⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗?(小组交流)

  (3)、第四、五句:河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片绚烂的朝霞。

  ①读句子。

  ②结合图片谈感受。

  预设:

  生1:河岸上长着许多桃树,一大片一大片的,真美。

  生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,好看极了。

  生3:我也觉得河岸上的桃花很美!你们看,这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞,真是太美了。

  (相机板书:河岸)

  (师请同学把桃树贴到图上)

  ③朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。

  再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。

  ④指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。

  (4)、第六句:过了桥,是一片绿油油的农田。

  ①读句子。

  ②结合拍摄的照片谈感受。

  预设:

  生1:河岸上长着许多桃树,红红的,而过了桥,是一片绿油油的农田。一边红,一边绿,真美。

  生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,农田里的庄稼绿油油的,好看极了。

  (相机板书:农田)

  (师请同学把农田贴到图上)

  ③比较句子:

  过了桥,是一片农田。

  过了桥,是一片绿油油的农田。

  ④指导朗读。

  (以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍,不一定依照书上的顺序来说。)

  村后局部(第三自然段):

  过渡:月亮湾村子前面的景色真美,那么村后景色怎样?谁来读一下?

  村后有什么?看图说一说。(相机板书:村后茶园笑声)

  村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们,请你去采访一下茶姑娘:你们采茶这么辛苦,为什么还那么高兴?

  预设:

  采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶园丰收了,就很高兴!

  采茶姑娘2:茶园丰收了,今年的生活一定会更好,所以采茶就不觉得累了!

  采茶姑娘3:我们生活在这么美的'月亮湾村,心情自然好,生活中充溢了欢笑!

  采茶姑娘4:我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活,当然让人高兴!

  五、总结全文,齐读全文。(相机板书:热爱)

  六、指导写字

  1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”

  2、同学提醒大家注意:“绕、缓”都是绞丝旁,“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆,可以在同学提出注意点后,教师进行放大书写的方法。注意右上无点。

  3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜:手拉一朋友缓缓向前行。

  4、“朝”采用猜字谜“十月十日,打一字。”的方法协助记忆字形,书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽,而“朝”是左右同宽。

  5、同学练习书写,教师巡视指导。

  七、延伸拓展,安排作业:

  1、月亮湾真是一个美丽的地方,不论是村前,还是村后,都让游客们发生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?

  2、小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自身家乡的小导游?

  3、你们到月亮湾拍摄了许多照片,你能为这些照片配上一些介绍的话吗?

  八、板书设计:

  月亮湾

  村前(小河河上河里河岸农田)

  美丽热爱

  村后(山坡茶园)

  月亮湾教学设计3

  [教学要求]

  1.学会本课生字,田字格上面的只识不写。理解词语意思。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,接受美育熏陶。

  [教学准备]

  图片、生字卡片。

  [教学时间]

  三课时。

  第一课时

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是三点水,右部是弯曲的弯。

  湾的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题月亮湾是一个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

  (3)读顺课文。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕

  栽

  朝

  霞

  倒映

  河岸

  缓缓

  石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  山坡:(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

  月牙:指弯曲的月儿形状。

  绕着:围着弯转。

  缓缓地:慢慢地。

  倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、描红指导

  1.提示注意点。

  牙:四笔写成,第一笔横宜略短而偏右,第二笔竖折的竖部宜短且不连首横,折部长于首横,第三笔竖钩的竖部顶连首横,于竖中线右侧行笔向下至底部出钩,第四笔撇于横、竖相交处起笔,撇向左下部位,撇尖应高于钩部,以取得全字平衡的效果。

  坡:左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

  映:左右结构。左部日字旁写法同前;右部央的中横要长,撇、捺舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部绞丝旁写法同前;右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。

  桥:左右结构。左部木字旁写法同前;右部首撇宜平、横画右上取势,撇、捺舒展,下面撇笔应带;竖势,和末竖相距较宽,以求底部稳定。

  朝:左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右;右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部三点水写法同前;右部上面的*宜写得宽扁,下部的弓上收下放,其中两折和一竖均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

  缓:左右结构。左部绞丝旁写法同前,右部写法同暖字的右部,全字左窄右宽。

  2.学生练习描红。

  五、布置作业

  1.读课文三遍。

  2.读抄词语(见文后练习3),每个抄两遍。

  第二课时

  一、检查复习

  1.指名读课文。

  2.默写词语(见文后练习3)。

  二、细读课文

  1.第1自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段只有一句话,说了什么?(这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子)

  (3)想一想,这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

  (4)齐读第1自然段。

  2.第2自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河,河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用?

  (用来点题,表示月亮湾得名的由来)

  (3)第二、三两句写了什么?(学生答)

  比较下面两句话:

  [河水倒映着青山、绿树和小桥。

  [清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个清清的,它比第一句好,因为它说得具

  体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

  (4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对,下面课文中还用了两次一片,也是这个意思。请齐读四、五两句。

  (5)第六句说了什么?(学生答)

  比较下面这两句话:

  [过了石桥,是一片农田。

  [过了石桥,是一片绿油油的农田。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个绿油油的,它比第一句好,因为它显示了农田的具体色彩,第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。

  (6)教师板书重点词语,学生边看板书,边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后)

  (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)

  (7)齐读第2自然段。

  3.第3自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段也只有一句话,写了什么?(村后是山,山坡上有茶树)

  (3)提示:这一自然段写得简略,但是它给整个画面绘上了背景色彩,却是不可少的,山是绿色的,茶树也是绿色的,整个画面就显得富有生机了。

  (4)齐读第3自然段。

  4.第4自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美,表达我爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标?

  (3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不,第一句后面的感叹号表示赞叹;第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答:前一句中的真美啊这个词要读得重,音调要低,语气延长,表示赞美之情;后一句读时音调高扬,语速要慢,表示自豪之情。请齐读第4自然段。

  三、总结课文

  这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色,表达了作者热爱家乡的真挚感情。

  四、布置作业

  练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  第三课时

  一、检查复习

  指名三人朗读课文,要求读得正确、流利而有感情。

  二、复述课文

  1.揭示板书内容,结合看书上插图,练习用自己的话进行复述。

  2.指名两人复述课文。

  三、背诵练习

  1.放录音。

  2.板书引背。

  3.分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次。

  4.各人轻声背诵。

  5.全班齐背。

  6.指名背诵。

  四、书面作业

  1.辨别形近字,并组成词语。

  2.在括号里填上合适的词语。

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2.《月亮湾》的教学设计

3.《月亮湾》课程教学设计

4.月亮湾的美作文(精选3篇)

5.月亮湾原文

6.《月亮湾》教案

7.月亮湾教案

8.月亮湾作文

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