月亮湾教学设计

2021-03-09 教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

　　月亮湾教学设计1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：理解课文背诵课文。

　　教学准备：课件

　　一、游戏导入

　　1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）

　　2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。

　　3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？

　　相机板书：月亮湾美丽

　　4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

　　二、新授

　　1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）

　　2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？

　　用：在（什么地方）有来说说看。

　　3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

　　4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？

　　请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？

　　5、交流

　　（1）月牙一样的小河

　　“月牙”是怎样的月亮？

　　从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。

　　指名读，齐读。

　　（2）河水（2-----3句）

　　a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？

　　指名读，齐读。

　　第3句：为什么喜欢？

　　比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。

　　清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。

　　（3）桃树：（4-----5句）

　　出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？

　　这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）

　　指名读，评读、女生读，男生读。

　　春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？

　　（4）农田

　　比较句子：过了桥，是一片农田。

　　过了桥，是一片绿油油的农田。

　　哪句话？为什么？

　　（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。

　　（6）茶树

　　为什么喜欢？

　　相机理解，采茶姑娘为什么而笑？

　　指名读，女生读。

　　三、指导背诵

　　月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。

　　指名说，颁发合格证。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？

　　2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。

　　月亮湾教学设计2

　　教学目标：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

　　教学难点：

　　１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

　　２、正确理解课文中的地理方位词。

　　教学准备：生字卡、多媒体课件、

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。

　　2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？

　　（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）

　　分行指名读、齐读。

　　二、细读品味、体会美景

　　1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）

　　2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。

　　指名读§1。

　　老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。

　　“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！

　　你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！

　　我们一起来读读。（齐读§1）

　　3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！

　　村前局部：

　　（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。

　　小组合作学习，教师巡视适时指导。

　　交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）

　　村前局部（第二自然段）：

　　（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。

　　①读句子。

　　②谈感受。

　　预设：

　　生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河）

　　师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……

　　生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。

　　生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）

　　③指导朗读。

　　师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。

　　④听了他的朗读，你好像看到了什么？

　　⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。

　　（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

　　①读句子。

　　②结合图片谈感受。

　　预设：

　　生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。

　　生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。

　　生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

　　师：这些都是介绍的河里的情况。（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。

　　师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？

　　生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。

　　（师请同学把鱼儿贴到图上）

　　师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？

　　生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。

　　生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

　　师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。

　　倒映倒影

　　清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。

　　清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。

　　（相机板书：河里）

　　③指导朗读。

　　④听了他的朗读，你好像看到了什么？

　　⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）

　　（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。

　　①读句子。

　　②结合图片谈感受。

　　预设：

　　生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。

　　生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。

　　（相机板书：河岸）

　　（师请同学把桃树贴到图上）

　　③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。

　　再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。

　　④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。

　　（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

　　①读句子。

　　②结合拍摄的照片谈感受。

　　预设：

　　生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。

　　（相机板书：农田）

　　（师请同学把农田贴到图上）

　　③比较句子：

　　过了桥，是一片农田。

　　过了桥，是一片绿油油的农田。

　　④指导朗读。

　　（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。）

　　村后局部（第三自然段）：

　　过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？

　　村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后茶园笑声）

　　村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？

　　预设：

　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！

　　采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！

　　采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！

　　采茶姑娘４：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！

　　五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）

　　六、指导写字

　　1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”

　　2、同学提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。

　　3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。

　　4、“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。”的方法协助记忆字形，书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。

　　5、同学练习书写，教师巡视指导。

　　七、延伸拓展，安排作业：

　　１、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？

　　２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？

　　３、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？

　　八、板书设计：

　　月亮湾

　　村前（小河河上河里河岸农田）

　　美丽热爱

　　村后（山坡茶园）

　　月亮湾教学设计3

　　[教学要求]

　　1.学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

　　[教学准备]

　　图片、生字卡片。

　　[教学时间]

　　三课时。

　　第一课时

　　一、导人新课

　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

　　二、揭示课题，结合学习生字，解题

　　1．板书课题：月亮湾

　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的`弯。

　　湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。(书空记字形)

　　2．齐读课题：月亮湾。

　　三、初读指导

　　1．出示挂图，指导观察画面。

　　(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

　　(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

　　(3)村后山上怎么样?

　　(4)天空中有什么?

　　(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

　　2．教师范读课文。

　　3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

　　4．学习生字词。

　　(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

　　(2)联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

　　(3)读顺课文。

　　5．检查自学效果。

　　(1)出示生字词：

　　绕

　　栽

　　朝

　　霞

　　倒映

　　河岸

　　缓缓

　　石桥

　　(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

　　月牙：指弯曲的月儿形状。

　　绕着：围着弯转。

　　缓缓地：慢慢地。

　　倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

　　(4)抽读字词卡片。

　　(5)指名试读课文、齐读课文。

　　四、描红指导

　　1．提示注意点。

　　牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，第二笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。

　　坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

　　映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

　　绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。

　　桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺舒展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。

　　朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

　　湾：左部三点水写法同前；右部上面的*宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

　　缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。

　　2．学生练习描红。

　　五、布置作业

　　1．读课文三遍。

　　2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．指名读课文。

　　2．默写词语(见文后练习3)。

　　二、细读课文

　　1．第1自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子)

　　(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

　　(4)齐读第1自然段。

　　2．第2自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用?

　　(用来点题，表示月亮湾得名的由来)

　　(3)第二、三两句写了什么?(学生答)

　　比较下面两句话：

　　[河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具

　　体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

　　(4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。

　　(5)第六句说了什么?(学生答)

　　比较下面这两句话：

　　[过了石桥，是一片农田。

　　[过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。

　　(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后)

　　(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)

　　(7)齐读第2自然段。

　　3．第3自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树)

　　(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。