珍珠泉优秀教学设计

2019-12-13 教学设计

  一、谈话,揭示课题

  同学们,你们一定见过泉水吧?谁能说说泉水有哪些特点?这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

  二、范读课文

  思考:作者描述的泉水是什么样的`?

  1、教师有感情地范读课文。

  2、学生找出文中的有关语句读一读。

  三、自学课文,理清层次。

  1、自由读,给课文分段。

  第一段(1);第二段(2——4);第三段(5——6)。

  2、指导学生分段朗读。

  四、进一步理解课文内容。

  1、读第一段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?

  2、读第二段

  (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?

  (2)泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)

  (3)泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的?(人)

  (4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?(总结,概括)

  3、读第三段

  (1)讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?

  (2)最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?

  五、总结、扩展

  这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?

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