长春版二年级下:植物妈妈有办法教学设计

2019-05-29 教学设计

  教学目标:

  1.认识13个生字,学会一个多音字。

  2.正确流利的朗读课文,了解课文的主要内容。

  3.培养学生热爱科学,善于从生活去发现科学的精神。

  教学重点:认识13个生字,学会一个多音字。

  教学难点:了解课文内容,受到思想教育。

  教学方法:阅读交流法

  教具学具:课件、字卡

  课 型:新授。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1.今天很高兴能和同学们在这里上一节语文课,现在老给

  你们放一段动听的音乐,让我们随着音乐来到秋天的田野。

  (师边描述边放课件)田野里美丽极了,黄澄澄的玉米正咧嘴笑呢?金子一样的稻谷像地毯似的铺在田野里;高粱把那红红的穗头挂在了枝头;还有那调皮的蒲公        英举着红色的小绒球在风中跳舞;苍耳已经穿上了带刺的铠甲准备旅行。你们喜欢这些美丽的景色吗?(喜欢)想知道这些植物成熟以后怎么传播种子的吗?                (想)今天我们一起学习《植物妈妈有办法》。

  2.板书课题,学生齐读课题。

  二、新课

  1.教师范读课文,(播放课件)学生边听边看课件。

  2.学生自由朗读课文,注意读准字音。

  3.老师让大家提前预习了这篇课文,那么生字你认识了吗?

  同桌之间先互相检查一下预习情况吧!(那出字卡同桌认读生字)

  4.你们认识这些生字宝宝了么?(认识了)耳听为虚眼为实,老师想检验你们的学习效

  果,接受检查吗?(接受)

  指名认读生字,交流识字方法。(课件出示生字)

  5.现在老师想增加点难度,同意吗?(同意)认读词语(课件出示)

  6.你们太棒了!如果把这些生字放回课文里,你们还认它们吗?(认识)

  指名朗读课文

  7.他们读得好吗?(好)你们想读吗?(想)

  齐读课文第一自然段。想:这一段给我们提出了一个什么问题?(植物旅行靠什么)

  你们认识这个字吗?(课件出示)“植”给他找几个朋友吧!

  (植树、植物)学习“物”用什么方法记住它?

  8.(课件出示蒲公英)它是谁?它怎样旅行呢?指名读第二自然段。

  学习多音字“降”(课件出示)

  这段有一个四字词语是哪个?“纷纷出发”是什么意思?

  指名有感情的朗读。

  9.(出示苍耳实物)这是什么?(苍耳)苍耳妈妈的办

  法是什么?指名朗读课文第三自然段。

  你见过铠甲吗?(课件出示铠甲)理解铠甲的意思。

  穿上铠甲的苍耳可以去哪里?(田野、山洼)

  指名有感情的朗读这一段。

  10.课文最后讲的一种植物是什么?它的妈妈又有什么好办法呢?自由朗读第四自然段。

  猜谜语学习“晒”(课件出示)

  指名有感情地朗读。

  11.植物妈妈的办法可真多!但是我们要学会仔细观察才能发现。齐读课文最后一段。

  你有什么收获?(学生交流)

  12.课外延伸:你还知道哪些植物传播种子的方法?(学生交流资料)

  教师课件出示椰子、柳树的传播种子的方法。

  三、总结

  同学们,植物传播种子的方法很多很多,就看我们能不能去仔细观察。生活中不是缺少

  美、而是缺少发现美的眼睛。以后就让我们学会观察,做生活的有心人,学到更多的科

  学知识。

  四、作业

  背诵课文。

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  蒲公英------降 落 伞------风力

  苍 耳------铠 甲------动物

  豌 豆------豆荚炸开------太阳

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