《十年的变化》教学设计

2019-05-08 教学设计

  教学目的:

  1.知识与技能。

  (1)通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

  (2)能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。

  2.过程与方法。

  (1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

  (2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题和推理能力。

  3.情感态度价值观。

  (1)培养学生良好的思考问题的习惯,养成认真、有条理的计算习惯 。

  (2)通过情景对比,激发学生的环保意识。

  教学重点:三位数加法的计算方法。

  教学难点:三位数加法中的连续“进位”方法。

  教学准备:课件、图片。

  教学时间:一课时

  教学过程

  一、创设情景,激趣导入

  1.课件出示青山县野生动物园十年前的图片,创设情景,引入新课。 2 .出示课题。

  二、自主探究,合作交流

  1.课件出示青山县野生动物园现在的图片和相关数据。

  (1)让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

  (2)为什么动物园现在多了这么多野生动物?

  2.看到这些数学信息,你想知道什么?你能提出一个数学问题吗?

  3. 探索并掌握三位数加法的计算方法。

  算一算。

  (1)谁能列出算式?

  (2)87+139怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合 作交流。

  (3)以小组为单位在班内汇报、交流。

  ①口算。

  ②数线。

  ③ 拨一拨。

  ④ 竖式计算。(小老师讲解,师生补充)

  4.小狮子想知道用竖式计算时要注意哪些问题,你愿意告诉它吗? 教师强调:数位对齐;从个位加起;哪一位相加满十,就向前一位进1。

  5.补充课题:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

  6.趣味练习 :评选环保之家(完成47页用竖式计算。)

  出示动物园小动物争做环保之家情境图, 请同学们帮忙评选,每组选一题,并派代表板演。

  三、联系实际,巩固应用

  1.森林医生啄木鸟为了保护树木,美化环境,这几天也捉了许多虫子,可是它数学学得不好,想请小朋友帮它看看,他算得对吗?(完成教材48页第4题。学生在书上完成,指名做得快的同学板演)

  2.比一比谁算的又对又快,完成教材第48页的3题。

  四、全课总结,畅谈收获

  小老虎看到你们学了这么多知识,它也想学,你愿意把这节课的收获告诉它吗?你觉得利用竖式计算时哪些方面需要提醒小老虎和身边的小伙伴呢?

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