课文《习作2我们的教室》教学设计

2019-05-01 教学设计

  习作目标:

  1.看例图,读例文,了解图文的主要内容,初步感知例文的叙述顺序。

  2.阅读“习作要点提示”,初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序,二要抓住重点。

  3.根据“习作要求”,观察教室,确定写作顺序,完成习作。

  作文准备:

  挂图、下水作

  教学过程:

  一、观察例图,初读例文

  1.谁来说说图上画了什么?

  2.这是一位同学爸爸的书房(板书课题)我们来看看他是怎样介绍这个书房的.。

  3.生自读思考,例文主要从哪几方面写书房?重点写了哪几个方面?

  4.交流讨论。

  5.师小结。

  二、再读例文,讨论明法

  1.出示“一进门,只见南墙和东樯~~~~椅子一转就行了。”谁来说说小作者先写书房的哪边,再写哪,最后写了什么?

  2.思考:作者重点写了哪个方位。

  3.为什么重点写它?

  4.总结方法(板书)

  介绍处所:

  (1)可以从大小、陈设、用处等方面写。

  (2)按一定顺序写。

  (3)抓住重点,写出特点。

  三、迁移写法,指导习作

  1.明确本次习作要求。

  2.根据板书,指导观察本班教室。

  3.分步指导:

  (1)先写“大小”:约有多少平方米?让人觉得怎样?

  (2)再写陈设:确定先写什么,后写什么。确定重点写什么。

  (3)同桌互说

  (4)指名说,师生点评。

  (5)别忘记每个陈设的作用。

  四、积累词汇,理解运用

  窗明几净引人注目井井有条有条不紊

  平坦光滑别具一格造型新颖干净利落

  齐心协力焕然一新养精蓄锐增长知识

  开阔眼界神清气爽精神抖擞等待检阅

  (1)指名读

  (2)师生共同理解

  (3)指名说说这些词的意思或用法

  (4)齐读

  五、学生练写,指名点评,修改文稿

  a) 同桌先看图口述

  b) 指名连起来完整地说

  c) 师生点评

  d) 学生练写,师指导。

  六、指导誉写

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