《蒙蒙细雨》的教学设计

2021-02-02 教学设计

  教学目标:

  1、了解课文内容,学习课文4—15自然段。

  2、抓住人物的言行体会人物的品质,并体会课文中写雨句子的象征意义。

  3、有感情朗读课文,感受“妈妈”对工作高度负责,为培养下一代无私奉献的精神。

  教学重点:学习课文4—15自然段,体会人物的品质。

  教学难点:体会课文写雨句子的象征意义。

  教学过程:

  一、揭题、解题

  1、课件出示课题。

  2、解题,引导学生感受蒙蒙细雨的特点。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文,找出写雨小的两个句子,并思考课文写了一件什么事。

  2、交流写雨的'句子,体会雨小和细的特点。

  3、交流主要写了一件什么事。(板书:妈妈许小燕)

  三、再读课文,探究人物品质

  1、自由朗读课文4—15自然段,找出相关的语句体会人物的品质。

  2、交流反馈。

  (1)重点指导:妈妈斜了我一眼:“答应了的事,妈妈不能失信。再说,许小燕没有蓝制服,怎么参加演出呢?”

  抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。(板书:斜)

  A、学生表演斜的眼神。

  B、小组合作,探究“斜”的原因。

  C、汇报交流:

  预设原因一:“忘就忘了呗!”

  预设原因二:“冤枉路”

  预设原因三:“再说,天还下着雨!”

  ……

  D、小结“斜”字中所包含的深刻含义,并激情导读。

  (2)略读写妈妈动作的句子,再次体会妈妈的品质。

  3、导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白,体会老师对学生的爱。(板书:老师学生爱)

  四、情感升华,拓展训练

  1、理解写雨句子的含义。

  2、回读课题。

  3、激情写话。(音乐)

  (1)以“我想对说。”进行写话训练。

  (2)交流,评价。

  (3)拓展。出示《老师》这首诗,引导学生激情朗读。

  (4)布置课外作业,搜集赞美老师的诗歌、散文等。

  附:板书

  蒙蒙细雨

  妈妈 爱 许小燕

  (老师) (学生)

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