《You have two eyes》教学设计

2021-01-29 教学设计

　　一、教学理念

　　本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。

　　让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

　　二、教材及学生分析

　　本节课的教学内容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一课时新授课。是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人称的转化表达：You have...本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。如何不断的激发学生积极的学习情感?这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。备课时我从学生的需求、喜好出发, 设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能;同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。

　　三、预设目标

　　(一)知识目标

　　1 感知、识别五官名称,熟悉其英语表达方法.

　　2 熟练掌握基本句型，并能够进行实际运用.

　　3通过人称转换，能简单了解相关的扩展知识.

　　(二)能力目标

　　本节课通过小组合作、师生互动、游戏操练，情境表演等形式,让学生完成听、说、玩、演的技能训练.使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究的学习态度,并提高学生语言的实际运用能力.

　　(三)德育目标

　　本课通过对五官名称的学习,引导学生爱护自己的身体器官，注意用眼卫生，保护视力。

　　(四)情感目标

　　在教学过程中,注重学生的心理变化，关注学生的情感变化，努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并利用科学的评价方法及时给予学生肯定与鼓励,发展不同程度学生的语言能力，让其树立自信心。通过合作学习,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

　　四、重点、难点及突破

　　本课重点：五官名称及I have.../ You have...句型的理解—表达—使用。

　　本课难点：I have 与You have的人称转换;mouth的发音;数字加复数的表达形式。

　　在解决重、难点上我采用了以旧代新、分散突破的方法，在复习部分将面部器官用镂空的白纸挡住，让孩子迅速反应露出的器官并表达，以这种小游戏的形式反馈学生对旧知的掌握情况;同时引出新知。利用人物图示伴随语言训练，帮助学生加强理解、区别使用;借助自然拼读法降低语音难度;“Chant节拍儿歌”强化训练，排除学生mouth的发音障碍;以师生互动，生生互动的活动形式解决人称转换这一难点;板书在名词复数上用彩色粉笔标注，引起学生注意，综合操练以观察怪兽的脸的'小活动巩固强化数字加复数的表达，逐步培养学生的英语思维模式。

　　五、教法分析

　　结合了教材内容和学生特点，本节课采用了一下教学方法：

　　1.合作学习法：将情境创设给学生，以小组为单位让他们自己进行合作性学习。

　　2.演示法：利用原声磁带给学生一个标准的语音、语调的对话示范。

　　3.游戏交际法：通过适当的游戏设计把学生代入到情境中来学习，在游戏中，充分锻炼学生们的英语语言逻辑思维，真实的使用语言进行交流，同时激发他们的学习兴趣。

　　六、教学流程及设计意图

　　板块一：激情引趣活动热身

　　首先,热情亲切的和学生问候，以一首欢快儿歌带学生进入一个轻松快乐的英语世界,为学生创设一个良好的语言环境，激发学生积极的学习情感，同时也为新课进行基础知识的铺垫渲染。

　　板块二：游戏导入温故知新

　　本节课是对五官名称的掌握和使用，所以我先利用复习阶段，将一年级所涉及到的面部器官用一张镂空的白纸挡住，用“快速反应说名字”这一充满童趣的游戏形式，让学生边反馈旧知边理解复数的概念，再通过“你和老师不一样”的游戏活动，巩固复数表达。再由一段身体韵律节拍操复习已知句型I have...为引出本课所学的第二人称You have...做好铺垫。

　　板块三：感受新知语言体验

　　听故事，学习新句型。学生通过故事情境感知You have two eyes.的含义，从而激发自主的学习英语的表达方式，渗透自然拼读法，培养学生单词拼读、认读能力，为读、写打下坚实基础。在真实自然的情景下学习面部器官的词汇，并通过小组间的合作交流,使学生进行了充分的语言实践。

　　板块四：活动操练语言实践

　　教师借助Chantsonggame设计不同的学习方式、巩固操练本堂课的重点句型,让学生通过在你眼中照镜子、怪物到底有多怪等模拟微型情景表演对句型进行充分实践，在你眼中照镜子这一设计使各层次学生始终保持积极的学习、参与欲望。怪物到底有多怪的设计，就是知识和娱乐的完美结合，这个环节能使平时不敢发言举手的同学也大胆、放心、兴奋地踊跃参加，是一个增强信心，鼓励进取的一个好机会。

　　板块五：情境展示语言应用

　　该环节是本节课教学内容的综合运用，也是教学活动的高潮，给学生提供了空的怪物头像，学生可根据自身已具备的英语基础组织语言进行活动。学生通过在模拟环境下体验真实的语言使用过程，提高了学生用英语做事、综合运用语言的能力。

　　板块六：整理归纳德育渗透

　　在本课最后部分对学生进行了德育教育，注重培养学生良好的用眼卫生及读书写字习惯，倡导学生在学习、生活中注意保护眼睛，同时也布置了实践作业!

　　七、板书设计

　　Lesson 3

　　two eyes

　　You have two ears

　　a nose

　　a mouth