《丁丁冬冬学识字3》教学设计

2019-04-16 教学设计

  教学内容:

  竹字头及相关生字

  教学目标:

  1、认知:理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。

  2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点:

  认读生字8个,理解木字旁表示的意思。

  教具学具:

  实物投影仪、课件、生字卡

  课时安排:

  1课时

  教学过程与方法:

  一、复习:

  1、出示生字卡

  白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花

  梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休

  2、开火车检查

  3、说说这些字为什么带草字头和木字旁

  二、激趣导入

  1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片

  2、谈话:看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?与竹有关的偏旁是什么?(差生)

  三、教学生字

  1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?(优等生)

  2、课件出示:

  竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子

  箱子 篮子 笛子

  3、请同学试着读一读(优等生)

  4、红色的字为什么都带有竹子头?这些字表示的意思和竹子有关吗?(差生)

  5、小组同学互相教学不认识的字

  6、集体读

  7、指名读(差生)

  8、点击你学会的字,说说是怎样记住它的?

  9、仔细观察“笔”字,结合实物想一想,这个字有什么特点?

  10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同?

  四、读一读

  1、学生自己读

  2、小组读一读,记一记“算、筒”

  3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?

  五、比一比

  1、观察每组字有什么异同

  2、集体交流

  3、为什么偏旁不同(中等生)

  4、小组同学组词、读一读、记一记

  六、生字书写

  1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的

  2、讨论笔画笔顺,观察“竹”最后一笔的写法。

  3、生独立写

  七、交流活动

  把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。

  八、小结

  作业:

  看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁,想一想为什么?

  板书:

  篮 箩 笛

  蓝 萝 苗

  课后札记:

  学生通过前面两课时的学习,已经初步体会到汉字的构成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了学习汉字的积极性,从本节课的交流活动中就可以看出,学生是在用心的观察身边的生活,从生活中学到了许多的知识。

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