《中国的自然资源》教学设计

2019-02-22 教学设计

  一、设计思想

  本节课从学生的日常生活入手,挖掘学生自身体验,通过讨论和成立资环小组等方式,使学生在掌握基本知识的同时,树立珍惜、合理利用并倡导节约的资源观。

  二、教学目标

  1、知识与能力:了解自然资源及其分类,了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及我国的资源国情,培养学生用实例分析归纳能力;

  2、过程与方法:通过引导学生自己讨论分析得出结论,注重培养学生的自主学习、合作学习的能力;

  3、情感、态度价值观:培养学生的合理利用和保护资源的观念。

  三、教学重点和难点:

  重点:

  1、会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系;

  2、懂得节约利用和保护资源的重要性。

  难点:

  1、会区分可再生资源和非可再生资源,理解可再生资源如果不被合理利用和保护,也将变成非可再生资源;

  2、能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。

  [教学过程]

  (一)导入新课

  出示图片:闪电。思考闪电是不是自然资源?

  (二)探究新课

  1、自然资源的特征

  [自学探究] P60第一自然段,思考什么是自然资源。

  生:在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等我们把它称为自然资源。

  师:从这句话中,我们可以提取出自然资源的第一个特征:天然存在,没有经过任何加工或者人工的培育;第二:对我们有利用价值。

  师:我再看看闪电有没有符合这两个条件?它是不是自然资源?找一同学发表看法。

  生:我认为不是。因为它是一种自然灾害。

  师:回答不错。闪电虽然符合天然存在的特点,但目前它更多的是一种自然现象或自然灾害。但如果某天我们能把闪电利用起来,它必将也是一种自然资源。

  [活动]请判断以下哪些不是资源是自然资源。

  土地、水稻、太阳能、钢铁、石油、野生动物

  2、自然资源与我们

  [你说我说]请结合自身观察说一说我们身边的物品与哪些自然资源有关?(利用现场教学——教室,通过活动激发学生学习兴趣,提高观察能力。)

  师:例如我们上课用的课本,它离不开哪种自然资源?

  生:森林。

  师追问:身边还有哪些自然资源?

  师:同学们的观察真仔细。水、土地、阳光、森林等是我们最常见的自然资源。

  3、自然资源的分类

  [过渡]在刚才提到的自然资源中,石油和森林资源哪种可以在短时间内更新、再生?

  生:森林

  师:石油更新再生时间要多长?

  生:几十年;一亿年……

  师:石油的更新、在生至少需要几百万年甚至上亿年,我们在座任何一位同学都不可能看到它更新、再生,所以我们把它称为非可再生资源,而能在短时间内更新再生的我们就把它称为可再生资源。

  [活动]请判断以下哪些是非可再生资源。

  A、铁矿B、生物C、石油D、煤炭 E、土地 F、天然气

  [转折]对于非可再生资源,用一点就会少一点,我们应该怎么办?

  [观点碰撞]观点一:可再生资源是取之不尽,用之不竭的;观点二:可再生资源并不是取之不尽,用之不竭的。你同意哪种观点?

  [展图] 再次感受我国的自然资源遭到破坏的情况。

  [小结]强调可再生资源并不是取之不尽、用之不竭的。那我们该如何对待可再生资源呢?

  4、然资源的基本国情

  [过渡]我们国家是一个人口大国,为更好发展经济,我们必须要合理利用每一种自然资源,那么下面我们一起看看我国自然资源的国情是怎样的?

  [出示表一]培养学生根据数据分析问题的能力。

  自然资源土地资源水资源森林面积矿产资源耕地面积

  我国各类资源总量在世界上的排位36634

  结论:自然资源总量丰富。

  [出示表二]培养学生根据数据分析问题的能力。

  自然资源土地资源水资源森林面积矿产资源耕地面积

  我国各类资源总量在世界上的排位36634

  我国人均量是世界人均量的.1/31/41/51/21/3

  结论:自然资源人均占有量少。

  [师] 强调我国自然资源的基本国情,并引导学生了解我国人口和资源矛盾越演越烈的原因。

  [调查活动]调查一:一次性筷子的使用

  调查二:一次性饭盒的使用

  调查三:家庭生活垃圾分类处理

  [转折] 我们人类在破坏资源的同时,我们也在破坏我们的环境;在破坏环境的同时,其实我们就在伤害我们人类自己。

  [视频] 《人类灾难,大自然的惩罚 》

  [过渡]保护和节约资源,我们究竟能够做些什么?

  活动:成立小小资源保护队

  过程一:明确要求:1、设计一句具有号召性的环保口号;2、针对身边 资源

  (水、森林、土地、矿产等)利用不合理的现象提出建议。

  过程二:学生分组讨论,教师做指导。

  过程三:分享交流

  (三)课堂小结 :略

  (四)板书设计

  天然性

  中 特征

  国 有价值

  的 自然资源

  自 可再生资源 合理利用、保护

  然 分类

  资 非可再生资源 珍惜、节约

  源

  国情:总量丰富、人均不足

【《中国的自然资源》教学设计范文】相关文章:

1.中国的自然资源教学反思

2.中国的自然资源教学反思范文

3.中国的自然资源复习题

4.中国的自然资源单元同步测试试

5.八年级地理《中国的自然资源》测试题及答案

6.《中国的地理差异》教学设计范文

7.中国的水资源教学设计

8.作文自然资源

上一篇:地理众多的河湖教学设计 下一篇:三年级多种形式起动教学设计
相关推荐