地理众多的河湖教学设计

2021-07-11 教学设计

  一、教学目标

  【知识技能】:

  1、能在地图上找出我国的主要河流。

  2、运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。

  3、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的

  水文特征及其成因

  【过程方法】:

  学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用,综合分析河流的水文特征,培养读图能力及综合分析问题的能力。

  【情感态度】:

  培养求实的学习态度、严谨的学习精神。

  二、教材教法分析

  【教学重点】:

  1、运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。

  2、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的

  水文特征及其成因

  【教学难点】:

  从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的

  水文特征及其成因

  【教学方法】:多媒体演示法、读图分析、讨论法

  三、教学过程

  【导入】

  大家看到这幅《中国水系图》,

  第一感觉是什么?

  ——乱!

  为什么会感觉乱吗?

  因为——中国的河湖特别多!

  ——我们今天就来学习中国这

  众多的`河湖!

  1、【河流】

  【活动1】

  结合图片讨论河流的作用

  【活动2】

  结合地理填充图册和图片认识

  中国内流和外流流域

  【活动3】

  讨论:为什么我国西北部多内流河,

  东南部多内流河?

  【活动4】

  讨论认识我国主要河流的水文特征

  【活动5】

  讨论我国外流区四条重要河流汛期

  长短与季风区雨季长短的关系。

  【活动6】

  认识我国内流区河流的

  重要水文特征。

  2、【湖泊】

  区分认识内流湖和外流湖

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