课文将相和的教学设计

2021-07-09 教学设计

　　教学目标：

　　1、读通、读熟课文，理清文脉。

　　2、理解课文内容，分清事情的前因后果。

　　3、在“完璧归赵”中体会蔺相如的个性特点，从人物的美好品质中受到启示和教育。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天我们要学习的这篇课文是根据《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。（板书：18、将相和）

　　同学们都已经预习课文了，那么现在老师要来检查一下预习情况。课件显示课题练习：

　　（1）“将”的.读音有（）（），这里读（），本文中指（）。（板书）你怎样理解文中的“将”。

　　（2）“相”的读音有（）（），这里应读（），本文中指（）。（板书）你怎样理解文中的“相”。

　　（3）“和”的读音有（）（）（）（）（），这里读（），既然讲“和”说明他们原来（）。

　　二、那么，是什么原因导致他们失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？

　　请你带着问题默读课文，边读边思考完成下面填空。

　　课件出示填空（学生填教师板书）

　　1、将相和不“和”的原因是（）。

　　2、后来“和”的原因是（?）。

　　三、教师总结：由于完璧归赵、渑池之会，蔺相如升了官职，

　　因此，武将廉颇不服气，导致将相不和，为了国家的利益，蔺相如躲避廉颇，廉颇知道原因后，又负荆请罪，将相重归于好。那么，请问同学们，这三个小故事的顺序是否可以颠倒？为什么？（不可以）

　　四、再次的默读课文，在自然段前面标出序号，按照三个小故事把课文分成三部分，并说说你最喜欢文中的哪一人物，为什么？

　　（1）蔺相如机智勇敢，不为强，足智多谋。（板书）

　　（2）廉颇知错就改（板书）

　　总结：这两个人物都具有美好的品质大家都喜欢，那么现在就让我们从故事中去体会人物的个性特点，学习他们的美好品质。

　　五、学习完璧归赵

　　（1）默读1—10自然段，你从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢不为强的人？课件出示阅读要求：用笔画出有关语句，抓住人物的神态、动作、语言等，写出你的感受。

　　引导学生抓住重点词语（动词：捧着退了几步靠着举起，神态：理直气壮大大方方）体会人物个性。

　　（电子教材功能标批注、局部放大、圈画等）

　　（2）用自己的话把这个故事讲给同学听。

　　（3）想一想：蔺相如所做的这一切都是为了什么？

　　六、教师总结：

　　蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无色，由被动到主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从这个故事中我们体会到了他的机智勇敢，为了国家的利益而不惜牺牲自己的性命，也因此赵王封他为上大夫，后来人们常用“完璧归赵”比喻把原物完整的归还本人。同学们回家用同样的学习方法自己学其他两个小故事明天上课进行汇报。

　　七、拓展练习：

　　（1）学习了《将相和》一课你都会想到那些成语或成语故事。（）

　　（2）提到蔺相如，你都会想到那些成语或四字词语。（）

　　（3）提到廉颇你会想到那些成语或四字词语。（）

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