一、教学目标分析
1.知识与技能目标
感知“错过”产生的原因及其意义。
学会珍惜生命中的每一个落日与朝阳。
2.过程与方法目标
通过阅读课文，理解本文清晰的思路和严谨的结构。品味文章生动的语言，体会文章语言准确的.特点。
3.情感、态度与价值目标
能结合自己“错过”的经历谈谈感受和经历。
二、教材分析
本文是一篇杂文，内容上有一定深度。同时语言也比较含蓄，学生学起来有一定的难度。
三、学生分析
所教学生多为农村子弟，见识狭窄，阅读量不多，但由于文章语言生动，部分学生能认真勤奋的学习，因此对此老师要进行灵活教学。
四、设计理念分析
遵循整体把握文本的原则，从整体来解读课文。教学大纲倡导教师引导学生去发现丰富的语文世界，在语文世界中发现丰富的生活世界，感受丰富的情感世界，在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。《错过》苏教版八年级下册为第五单元的第一课，很好地体现了单元的主题。让学生在学习中体验生命的历程。
五、教学策略分析
教法分析
鉴于课文内容较浅显易懂，语言朴实生动，特选择了讨论法进行教学，当然也用朗读法、练习法带动学生理解文章内容。
学法指导
整体感知、联系生活、自由讨论
六、教学流程设计
第一环节：情趣导入，激发学习兴趣
每个人的一生中都要经历很多的事情，但是，有许多的事情当我错过了，才发现那样做的不妥。往事如烟，我们不便再想。那么今天我们一同感受一下作者刘心武错过了什么，这篇课文的题目是——《错过》。(板书课题及作者。)
第二环节：活动载体，任务驱动
自主学习
请读准下列加点的词语：
贻误 斑斓 颟顸 渊薮 情愫 侥幸 驾驭 滞涩 憬悟 咀嚼 惆怅 硕果 力挽狂澜
整体感知
（1）文章摆出了哪些错过的现象？
（2）为什么会产生许多错过？
（3）怎样正确对待错过？
理清思路
摆出“错过”的现象
提出问题（1——2）
为什么会产生许多错过？
分析问题（3——6）
怎样正确对待错过？
解决问题（7——15）
细微探究
1、意识到错过有什么意义？
2、错过有哪两种形式？
3、你认为应该怎样正确对待错过？
