其多列教学设计

2023-08-01 教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的其多列教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  其多列教学设计 1

  教学目标:

  1、通过《其多列》的演唱,体验哈尼族儿童的生活情趣。

  2、并能够分辨歌曲的情绪,表达歌曲欢快、活泼的情绪。

  重点:

  体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲。

  教学难点:

  能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×;跑跑××。

  教学过程:

  一、音乐游戏。

  1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学讨论走与跑的长短?

  2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。

  3、播放《其多列》伴奏音乐,学生随音乐拍肩、拍手。

  4、播放《其多列》伴奏音乐,学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

  二、情景导入:

  欣赏《爱我中华》。

  师:我们的国家是一个多民族的国家,五十六个民族的.兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧!(播放课件——哈尼族的图片)。

  这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南,主要从事农业,善开梯田。

  哈尼族能歌善舞,男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时,手执双扇,故民间也叫扇子舞。

  三、欣赏歌曲。

  1、初听。师:你们听,哈尼族的小朋友迎着风,披着阳光,唱着歌向我们走来了。师:哈尼族的小朋友心情怎么样?生回答。

  2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

  3、再听,歌曲中“其多列”出现了几次?(12次)师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

  四、朗读歌词。

  1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”,去干什么呢?让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

  2、学生读。

  五、学唱歌曲。

  1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。

  2、教唱难点乐句。

  3、师生接龙唱。

  六、歌曲处理:

  1、分辨歌曲的情绪。(优美抒情与活泼欢快)

  2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

  七、小结:今天,我们走进了美丽的哈尼村寨,和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞,度过了一段非常难忘的时光,让我们再次唱起来吧!

  其多列教学设计 2

  【课型】:

  唱歌课

  【课时】:

  第一课时

  【教材分析】

  《其多列》是一首云南哈尼族民歌,2/4拍,五声羽调式。全曲由两个乐句构成。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语,表现了哈尼儿童热爱生活,热爱劳动的活泼性格。旋律以domisoI三音为主。歌曲短小,精练,音乐形式鲜明。

  【教学内容】

  1、学唱歌曲《其多列》。

  2、用打击乐为歌曲伴奏。

  3、判断歌曲的情绪。

  【教学目标】

  1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。

  2、通过律动学习,引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律,要求:用动作表示出强弱,在边唱边做此练习时,动作与演唱速度要一致。

  3、通过《其多列》的演唱,感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。

  4、通过为歌曲伴奏,培养学生节奏的掌握能力。

  5、巩固歌曲情绪的掌握,并能够分辨歌曲的情绪。

  【教学重点】

  1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲。

  2、通过学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。

  【教学难点】

  用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

  【教具】

  课件、录音带、电子琴、小乐器(响板、串铃、碰铃)、自制卡片。

  【教学过程】

  一、组织教学:

  弹奏《安静曲》的旋律,让学生听着音乐,安静地坐好。

  二、问题导入、激发兴趣

  师:同学们好!今天老师要考一考大家,看谁平时掌握的知识多。请同学们听好:

  你知道我国有多少个民族吗?

  生:五十六个民族……

  师;对,我国是一个多民族国家,一共有56个民族。

  56个民族就是56个兄弟姐妹,56个兄弟姐妹是一家。

  我们的家叫中华!不是有这样一首歌吗?让我们一起来欣赏一下吧!

  (出示并播放音乐《爱我中华》。)

  师:你们听,哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢?(播放《其多列》的录音)

  三、体验快乐、学习歌曲

  1、播放《其多列》的录音,再次感受歌曲的欢快情绪。

  师:从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗?

  生:欢快,活泼。

  2、师范唱

  继续感受歌曲给我们带来的感受。

  师:小朋友们,你听到哈尼族小朋友在说什么?

  3、其多列是什么意思?(是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴)。请同学打开课本34页,找一找。

  4、学习歌词:

  (1)师演唱歌曲,请学生把不认识的字用拼音标记好。

  (2)朗读歌词,师生共同分析歌词,并教育学生向哈尼族小朋友学习,学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。

  第一段:表现哈尼族小朋友,热爱劳动。

  第二段:表现哈尼族小朋友,热爱生活。

  第三段:表现哈尼族的民族特色,喜欢穿着色彩鲜艳的'服饰。

  (3)随琴轻声的填词唱歌曲。

  (4)巩固歌曲,用不同演唱形式,唱歌曲。

  (5)歌曲处理:分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱,后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

  四、参与实践、体验音乐

  出示打击乐器,学习打击三种不同节奏型。

  响板:2/4XXXX│XXXX‖

  串铃:2/4XX│XX‖

  碰铃:2/4X—│X—‖

  分发打击乐器,为歌曲伴奏,没有得到乐器的同学拍打强弱规律,一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。(教师从旁指导)

  五、巩固与应用

  哈尼族小朋友送给我们一份礼物,两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”,一个代表“欢快”,这里有四朵花,应插到哪个花瓶里?请你们唱一唱,体会一下再做决定。

  分辨歌曲的情绪(优美抒情与活泼欢快)

  师:出示卡片贴在黑板上,生讨论分辨歌曲的情绪。

  欢快:《其多列》《山谷回音真好听》;抒情《云》《柳树姑娘》

  六、课堂小结

  今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》,感受到哈尼族小朋友的快乐,希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲,下节课唱给大家听。

  其多列教学设计 3

  一、教学目标

  1、知识目标;学唱歌曲《其多列》,背唱歌曲。

  2、能力目标:体会《其多列》这首歌曲的情绪。

  3、情感目标;培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

  二、教学重点

  学习背唱歌曲,把握歌曲节奏特点。

  三、教学准备

  课件打击乐器电子琴

  四、教学过程

  (一)、组织教学:

  师生问好歌:

  533|533|6613|212|

  小朋友你们好见到你们真快乐

  3532|262|166|166||

  唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒

  (二)、学唱歌曲:

  导入:

  师:我们的祖国有五十六个民族,就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说,你都知道有哪些少数民族?背景音乐《爱我中华》

  师:你们听,哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

  1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。(歌曲好听吗?大家想唱吗?那今天我们来学习歌曲《其多列》板书课题。)

  2、师弹琴,生踏着音乐节拍,拍拍手、拍拍肩、拍拍腿,熟悉旋律。

  3、复听歌曲《其多列》flash

  (1)师:让我们再来听听这首歌曲,有几段?分别唱了什么呢?老师这儿有三张图片,请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

  (2)师:这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗?

  生:老师,“其多列”是什么意思?我不明白。

  师:“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴

  4、课件展示歌片

  ①、请同学们看着歌片,再听一遍,可以轻声跟着一起唱。

  ②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。

  5、师弹奏后面的乐句。生:练习演唱。(如发现问题及时纠正)

  6、过渡:请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

  ①师弹奏音乐与学生共同演唱。

  ②生跟伴奏音乐练习。

  ③指名唱、比赛唱。

  7、过渡:有了学习第一、二段的基础,老师相信大家可以自己学会第三段,请你们自己练习练习。

  生:以小组的形式练习演唱第三段。

  师:到其中的几个组去活动,了解学生自学的情况。

  8、过渡:我们一起来唱一唱第三段。

  师;弹奏音乐并与学生一起演唱。

  生:演唱第三段。

  9、过渡;同学们唱得不错,歌曲第三段的节奏没有太大变化,但是大家要注意“花纹”的“花”字,它是一个字两个音,请大家单独练习这一句。师:弹奏第二个乐句的'伴奏音乐。生:练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

  10、过渡:请同学们完整地演唱这首歌曲。

  师:弹奏伴奏音乐。

  生:完整演唱。

  播放《其多列》的flash,再次感受歌曲的欢快情绪

  师:从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗?

  生:欢快,活泼

  11、分三小组每组唱一段比赛。

  (三)为歌曲统配节奏并伴奏。

  1、师:为了让这首歌曲的情绪更欢快,请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

  手串铃:×××∣×××∣

  双响筒:××∣××∣

  三角铁:×-∣×-∣

  2、课件播放范唱录音。

  生:跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

  3、过渡:下面我们完整地把这首歌表演一遍,请伴奏的同学准备好!课件播放伴奏音乐,教师指挥。

  生:有表情地背唱歌曲《其多列》,一部分同学为歌曲伴奏。

  四、创编活动

  哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比,我们平时都爱做什么?

  学生:洗衣服、扫地、擦桌子、

  教师:好,让我们一起把自己创作的歌词唱出来。

  五、游戏活动

  1、师:老师这里有一个花瓶代表“抒情”,一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里?请你唱一唱,体会一下再做决定。

  2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

  生:小声哼唱、评论。

  生回答:《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。

  六、总结

  我们学习了哈尼族民歌《其多列》,又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花,希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱,感受少数民族音乐无穷的魅力。

  其多列教学设计 4

  教学内容:

  1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话。

  2、表演歌曲《其多列》。

  教学目标:

  1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。

  2、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。

  3、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。

  教学重点与难点:

  1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。

  2、认识八分音符和四分音符,正确打出歌曲的节奏。

  3、为歌曲创编舞蹈和歌词。

  教具准备:

  课件、电子琴

  教学过程:

  一、导入

  1、创设情境师以提问的形式开始本节课。

  2、通过短片让学生认识一下各个民族。

  3、请同学们认真记各民族名称,让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。

  二、新课教学

  1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。

  2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》,并让同学们认真看完后告诉老师歌里的`小朋友都做了些什么?

  3、生用自己语言来描述歌曲内容。

  4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。

  5、节奏创编练习:师板书两个八分音符和一个四分音符,作讲解后,让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符,然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。

  6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱

  7、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)

  8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)

  三、课堂拓展

  9、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。

  10、舞蹈创作表演,让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演,师评选出舞蹈小明星。

  四、课堂小结

  小结教学内容与学习情况。

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