《社戏》教学设计

2018-12-21 教学设计

  教学目的:

  1、学习围绕中心选材,叙事有详有略的写法;体会景物描写的作用。

  2、学习作者对农家少年的诚挚情谊和眷念之情。

  教学重点:

  1、叙事有详有略的写法;

  2、景物描写的作用。

  教学准备:

  课前预习 磁带 录音机

  第一课时

  要点:

  解题,检查预习;弄清全文结构。

  过程:

  一、 导入 新课

  在上册中我们学过鲁迅先生的什么文章?(《从百草园到三味书屋》)它主要表现了什么内容?(该文写了百草园中生活的趣味、欢乐和三味书屋读书的枯燥,通过鲜明的对比,表现了对大自然,对自由生活的热爱,对束缚儿童思想的封建教育的批判。)所以,作者把百草园比作什么?(乐园)在今天将学的《社戏》中作者把平桥村比作什么?为什么?两者的体裁有何不同?(《从》是鲁迅回忆童年时代生活的文章,写的.是真人真事;《社》虽然也是写童年生活的,不过它是一篇小说,是在真人真事的基础上的艺术概括。)

  板书:《从百草园到三味书屋》乐园,散文(回忆录);

  《社戏》乐土,小说 文中的我≠作者。

  二、 题解

  这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写我20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

  鲁迅在谈到自己青少年时期的生活和思想时曾说:我母亲的母亲是农村,使我能够间或和许多农民相亲近。他虽然出生在城市绍兴,但从小就同农民和农村保持密切的联系,少年时代接触长妈妈等贫苦善良的农民,受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后,他更了解农民痛苦的生活,更同情他们悲惨的命运。

  课文情节很简单,叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动有趣,形象表现了迅哥儿和农民少年的美好友情,热情歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质,使人读后印象深刻,难以忘怀。

  三、检查预习

  检查字词掌握情况(找人上黑板听写,其他人在笔记本写)

  不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō

  怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

  归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

  四、听录音,思考:

  1、 小说的中心情节是看社戏,围绕这一中心事件写了那些事?

  2、 除了看社戏之外,前前后后还写了哪些活动?

  明确(1):事件的开端:戏前波折

  事件的发展:夏夜行船、船头看戏

  高潮和结局:归航偷豆

  明确(2):开头写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。(平桥乐土)

  结尾写六一公公送豆。(戏后余波)

  五、学生仔细阅读课文,划分段落层次,并指出详略。(详见板书)

  明确:全文共分三部分。

  第一部分(13)写平桥村为什么成了我的乐土。

  第二部分(430)写我与小伙伴去赵庄看社戏的情景。(主体)

  第一层(49)写我到赵庄看戏的愿望在小伙伴的帮助下实现了。

  第二层(1013)写小伙伴熟练摇船送我去赵庄看戏,途中优美的景色令我陶醉。

  第三层(1421)写到赵庄后看社戏的情景。

  第四层(2230)写看社戏后返回平桥村的情景。

  第三部分(3140)我对吃豆、看戏的怀念。

  六、作业

  熟读课文,读准字音,辨析词义,复述课文大意。

  第二课时

  要点:

  总结全文;订正课后练习。

  过程:

  一、 复习旧课

  二、 学习第三部分理解文章结尾部分的含义

  1、文章写到从赵庄归来,看戏的经过就写完,为什么还要写六一公公送豆?

  明确:起衬托作用。写六一公公送豆,是拿六一公公的豆与昨夜的豆相比较,虽然六一公公的豆是粒粒经过挑选的,只有不识好歹的人才说比不上别人的,但我却以为并没有昨夜的豆那么好,从而突出了偷豆的情趣,进一步说明那些偷豆的小朋友,是多么值得怀念。使故事产生余音绕梁,使人回味无穷的艺术效果。这样用白描手法抒写故事余波的结尾是十分出色的。

  2、戏并不好看,豆也普通,作者为什么在结尾说好戏、好豆呢?

  明确:关键在于这片乐土上的人好,给作者留下了深刻印象。

  (1) 老人、小孩朴实真挚的感情和劳动本领、办事能力。

  (2) 特有的农村风光、自由的空气。

  (3) 偷豆有趣。

  三、 总结全文:

  1、 中心:本文通过对我十一、二岁时和农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质,表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往。

  2、 写作特点

  (1)景物的描写传神逼真

  看戏途中的夜景,表现一幅动人的江南水乡夜景图。

  写赵庄戏台

  写归途的景物比喻

  (2)围绕中心选材,有详有略。

  四、 写作训练:

  写一段两三百字的文章,介绍你家乡的地方或你参加过的某项文化活动。

  主体板书

  1、随母归省小住

  平桥乐土 2、乡间钓虾放牛

  戏前波折:打包票

  夏夜行船:拔、点、磕、架

  赵庄看戏 散出、朦胧、踊跃、听到

  船头看戏:骂、吁气、打呵欠

  归航偷豆:大白鱼、喝采

  偷我们的罢

  戏后余波: 六一公公送豆

  我的怀念之情

  语言行动来体现:

  双喜:聪明能干,有指挥才能,是孩子头

  阿发:憨厚、淳朴,待人真诚热情

  六一公公:善良、朴实,珍惜劳动成果又大方

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