将相和教学设计

2018-11-01 教学设计

  一、教学目标

  1.知识与技能:学习本课生字新词,能正确读写下列8个生字词:和氏璧、召集、大臣、允诺、完璧归赵、蔺相如、理直气壮、丝毫。

  2.过程与方法:通过分析蔺相如语言、动作,体会人物的性格特点。

  3.情感态度与价值观;领悟蔺相如的爱国之情,并从他的美好品质中获得启示和教育

  二、教学重难点

  重点:理清文章思路,读懂故事内容。

  难点:领悟蔺相如的性格特征,感受人物形象。

  三、教学过程

  (一)、图片导入,引起兴趣

  展示玉的图片,同学们看这些图片,大家都发出了小声的惊呼声。这些图片是不是很美,对这就是对我们身体有好处的玉,那大家知道吗?这些价值连城的美玉不论是现代还是古代都非常受欢迎。那么在春秋战国有这么一块和氏璧,它不仅价值连城,而且影响两个国家的命运,大家一定非常好奇吧?好,那么今天我们就一起来看一看这块和氏璧如何起举足轻重的作用。

  (二)、品读课文,初步感知

  听课文录音朗读,带着下面的两个问题。

  1,读准字音,把句子读通顺。(文中标音的字词不认识的可以通过查字典的.方式来学习。)

  2,请同学们简单讲一下“完璧归赵”的故事。(请这位同学给大家讲一下,恩,这位同学说的很好,完璧归赵的主人公蔺相如安全地把和氏璧带回赵国,识破秦王的骗局,完成任务的这么个故事。同学们可以互相之间再讲一下。)既然文中给我们讲了一个故事,那么我们就一起具体看看这是个怎样的故事?

  (三)、研读赏析,突破重点

  1、自由读课文

  1——10自然段,讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。

  ★秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?

  ★“秦国骗璧”,你是从哪里看出来的?

  2、经过

  第一步,面对这么严峻的形势,是谁帮助赵王解决这个问题的呢?对,是蔺相如。

  (课文第4—6段)勇敢 挺身而出 自愿带和氏璧去秦国

  第二步, 蔺相如识破了秦国的骗局,他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?

  (课文第8段)聪明 临危不乱 沉着冷静 骗回和氏璧

  小机智

  (课文第8段)语言、动作、神态, 后退、站定、理直气壮、据理力争、大义凛然和勇敢机智的精神。

  (课文9段)举行隆重典礼 大大方方 。

  大智慧

  对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步,靠着柱子站定。),神态(理直气壮、大大方方),语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。

  3、结果。

  和氏璧安全回到秦国。蔺相如完成了护璧使命。

  (四)、课时总结,拓展延伸

  你喜欢蔺相如?为什么?

  蔺相如在赵王危难之时,群臣无策之际挺身而出,面对强大的敌人毫无惧色,由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争,从中我们体会到了他的机智勇敢识大体的性格。

  与晏子使楚比较阅读,看看二人的相同和不同之处。

  (五)、小结作业

  完璧归赵后秦王会善罢甘休吗?接下来会发生什么事情,蔺相如又是如何应对的,带着这个问题,预习下一个小故事:渑池之会。找到你想要的答案。

  四、板书设计

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