《送东阳马生序》的教学设计

2021-06-23 教学设计

  教学目标 :

  1、了解序与赠序的不同。

  2、学习运用对比表现中心的写法。

  3、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。

  教学时数:

  1课时

  教学过程 :

  一、导入

  同学们,在我们上新课之前,先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。

  (书,表,记,疏)

  二、导学

  1、今天,让我们一起来学习一种新的文体:序。

  2、以前,你看到过序吗?它都写些什么?

  3、师生比较后小结:序作为一种文体。

  可分为赠序和书序。书序相当于前言后记,一般介绍作家生平或目的,成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定参考资料,或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同,它始于唐朝,文人之间以言相赠 ,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。

  4、请一学生读课文,正字正音

  5、全班读课文,思考:

  (1)本文序的`目的何在?(勉励马生刻苦学习)

  (2)透过文字,我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛?并用自已怕话说说。

  (3)作者记写太学生的目的何在?(对比)

  (4)文中除此对比外,还有对比吗?

  三、联想学习:像这样劝学的文章,你还可以说出哪些?(《为学》,《孙权劝学》)

  (联系《为学》可让学生背背,并从内容上比较)

  四、小结以字句:

  1、以衾拥覆(介词,用)

  2、生以乡人子谒余(凭借身份)

  3、家贫无以致书以观(连词,表目的,来)

  4、以中有足乐者(表原因,因为)

  5、以是人多以书假余?(介词,把,拿)

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