数学一年级上册《分一分》的教学设计

2023-09-06 教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　数学一年级上册《分一分》的教学设计 1

　　【教学目标】

　　1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。

　　2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。

　　3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

　　4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

　　【教学设计】

　　（一）创设情境，认识1/2

　　1.师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？

　　（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。）

　　师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。

　　（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。）

　　2.引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。

　　师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？

　　（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数

　　1.请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。

　　选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。

　　2.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。

　　（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。）

　　师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？

　　（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）

　　3.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？

　　（引导学生写出分数）

　　4.课件出示：说说可以用哪个分数表示。

　　5.学生介绍分数的写法及各部分名称。

　　6.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。

　　（三）练习

　　（四）课堂小结

　　第五章认识分数分一分（二）

　　【教学目标】

　　1.结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的`分数。

　　2.培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

　　3.体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。

　　【教学设计】

　　一、活动一：写一写

　　下面图中的涂色部分用分数怎样表示？

　　（把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）

　　二、活动二：涂一涂

　　1.师：同学们，这些分别是什么图形？请拿出水彩笔，根据分数的大小，涂上颜色，开始！

　　2.请涂好的学生上前展示，学生评价。

　　3.你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？

　　三、活动三：说一说

　　1.展示情境图。

　　师：请同学们观察图，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几？

　　2.你能回答下面的问题吗？

　　（1）一共有（）只蝴蝶；

　　（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（）；

　　（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（）。

　　（独立思考，同桌交流，指名回答。）

　　3.你还能从图中找到哪些分数？

　　（小组交流、汇报。）

　　四、活动四：练一练

　　请按所示的分数大小，在图上圈一圈。

　　（1）先说说你打算怎么圈。（把7朵花看作一个整体，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起来。）

　　（2）独立圈一圈。

　　（3）你发现了什么？

　　五、活动五：小结

　　师：谈谈你这节课学习的感受！

　　数学一年级上册《分一分》的教学设计 2

　　教学内容：

　　北师大版小学数学三年级下册。

　　教学目标：

　　1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

　　2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

　　3.能认、读、写简单的分数。

　　教学重、难点：

　　1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。

　　2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。

　　教具准备：

　　水彩笔、正方形纸、吹塑板、苹果等。

　　教学流程：

　　一、创设情境激趣导入

　　师：同学们请看，你们的学习小伙伴淘气和笑笑带来了什么？（将4个苹果图片贴在黑板上）他们想请同学们帮忙分一分这些苹果，你们愿意吗？那这节课我们就一起来分一分吧！

　　板书课题：分一分（一）

　　二、动手操作探究新知

　　1.分苹果，感知平均分

　　师：同学们要把4个苹果分给淘气和笑笑两人，需要怎么分，可以使两人都满意？（学生可能回答分得同样多或平均分）

　　把2个苹果平均分给他们两人，每人分几个？（师拿去两个苹果图片）

　　把1个苹果平均分给他们两人，每人分几个？（师拿去一个苹果图片）学生可能会说每人得到半个苹果或苹果的一半。

　　教师随意将一个苹果图片剪成两半，问：“一半”是这样分吗？学生会不同意老师的分法，教师再正确示范：将苹果图片剪成相等的两份。（将剪下来的苹果贴在黑板上并板书“平均分”）

　　2. 涂一涂认识体会二分之一

　　师：这样平均分后淘气和笑笑每人会得到苹果的一半。在平时我们经常会分东西，也经常会用到一半，可以说一半在我们的生活中无处不在，看！老师这里为大家准备了许多图形，你能用水彩笔表示出它的一半吗？（发图形，学生动手操作涂一涂）

　　师：谁想把你涂的美丽图形的一半展示给大家，快来粘到黑板上吧！（学生展示板贴图形）

　　请大家仔细观察一下黑板上的这些图形，你发现了什么？（教师根据学生们的回答进行引导总结出：这些图形都平均分成了二份，涂上了一份，每份就是这个整体的一半）

　　讨论：一半是我们日常生活中的说法，同学们能能用什么方式表示一半呢？

　　师：刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，现在世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2（板书）知道像这样的数叫什么数吗？他就是我们今天要认识的一个新朋友—分数（板书并讲解写法：用一条直线表示平均分，这条直线叫分数线，分成的二份写在分数线的下面，叫做分母，得到的一份写在分数线的上面，叫做分子，这个分数读作二分之一，再提问学生一遍各个部分的名称）

　　师：它（指着黑板上的第一个图形说）的意思是把一个（如果第一个是长方形）长方形平均分成二份，表示其中的一份就是1/2。

　　师：谁能像老师这样说一说这个图形所表示的意义呢？找1-2个同学来说。然后再指第二个图形让学生来说，也同样找1-2个学生来说，然后让同桌着看着黑板上的图形来说一说1/2的.意义。

　　3.折一折认识四分之一几分之几

　　师：笑笑想约同学们做折纸涂色游戏，你们喜欢吗？拿出准备好的正方形纸，用你喜欢的方法折出1/4，然后涂上颜色

　　(1) 学生活动折纸

　　(2) 汇报用多种方法折

　　(3) 师：同学们折法这么多，为什么都可以用四分之一表示呢？（展示多种折法表示1/4，再次强调平均分）

　　(4) 从图中还可以看出几分之几

　　(5) 4/4怎么涂？（阐述：一张纸平均分成4份，涂了4份，就是这张纸的4/4，也就是这张纸

　　师：通过刚才的折一折我们认识了1／4、2／4、3／4 .....同学们还知道哪些分数？能不能说完，看来分数真是无穷无尽的啊！我们来说说这几个分数（课件出示54页“说一说”）

　　（三）拓展练习新知巩固

　　师：同学们，在数学王国中，分数也是一个大家族，你们学会了吗？我们来比赛看看哪组同学学的最好。

　　1.课件出示55页3题 (当老师出示题目后，给你三秒钟思考，在老师说停时，请举起你手中的对错牌来回答，全对的小组将赢得一面小旗。）

　　2.进入第二题（55页1题 4题)

　　这一轮要求：每组自由选择分值，答对了赢得相应的小旗数。答错了扣除一面相应的小旗数。准备：开始！

　　比赛结束，评选优胜组，奖励苹果

　　四、回顾总结

　　同学们，这节课你有什么收获？今天老师特别高兴，因为我和同学们一起又认识了数家族中的一位新成员—分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。只要你们细心观察，就会发现我们的身边有好多分数朋友，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，下一节课我们继续研究分数。

　　数学一年级上册《分一分》的教学设计 3

　　教学内容：

　　西师版教材第一册54—55页《分一分》

　　教学目标：

　　1、感受分类的必要，经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类和整理；

　　2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯；

　　3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　学习按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

　　教学难点：

　　标准不同，分类的组别不同。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片，学生通过观看，感受到整理分类的必要性。引入课题：分一分

　　二、实践操作，自主探索

　　1、帮小熊整理房间，书柜。

　　学生纷纷献计，怎样才能把小熊的房间整理得干净整洁？

　　教师展示整理好的小熊房间，学生进一步感受分一分的必要性。

　　2、小组活动

　　活动准备：每组1个白色的圆片，2个红色的圆片，1个红色的'三角形，2个白色的三角形。（我用圆片和三角形替换教材上的铅笔，是为了学生更容易操作，教师更容易展示。）

　　（1）小组成员从信封中倒出圆片和三角形，再动手分一分。

　　（2）小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。

　　第一种分法是按形状分：三个圆片分成一堆，三个三角形分成另一堆。第二种分法是按颜色分：两个红圆片和一个红三角形分在一起，一个白圆片和两个白三角形分在一起。

　　三、课堂活动

　　完成55页课堂活动，练习六1、2、3、4、题

　　教师用课件出示题，再读题。

　　学生理解题，再独立完成，最后展示结果。

　　四、实践应用

　　1、请得到教师奖励的小朋友上讲台，先把得到奖励的小朋友分成两组，然后老师加入得奖的学生队伍，再把讲台上的人分成两组。（我把书上的5题和思考题组合并改编成这道实践操作题，一是为了让教师的教学资源—奖品再次得到利用，二是学生在形象的实践活动中，会更加积极地开动脑筋，发散思维。）

　　2、整理书包。

　　五、总结：

　　你在这节课中愉快吗？你收获了些什么？

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　　教学内容

　　本课选自人教版生活数学三年级下册第4课《9减几》第一课时分一分。

　　教材分析

　　本课学习的内容主要是在学习数2、3、4、5、6、7、8分解的基础上进一步学习数9的分解，为学习9减几打下良好的基础。通过创设生活情景，让学生在动手操作的过程中，提高学生的数学学习能力，感受学习数学的乐趣。

　　学情分析

　　本班有8名学生，其中轻度智力障碍2名，中度智力障碍学生4名，重度智力障碍学生2名。根据学生的智力障碍程度和学习认知能力，把学生分为A、B、C三组。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.在探索过程中了解、学习数9的分解，知道数9有八种不同的分解。

　　A组：能通过分一分理解数9的分解，能独立说出9可以分成几和几。

　　B组：在老师的引导下学习数9的分解，能根据图片说出数9可以分成几和几。

　　C组：在教师的辅助下，借助学具学习分一分，能跟读9可以分成几和几。

　　2.能自主发现生活中的简单问题，并尝试解决。

　　过程与方法

　　通过参与实践、活动，学习数9的分解。

　　情感态度与价值观

　　1.养成仔细观察和独立思考的习惯。

　　2.培养学习数学的兴趣，体会数学学习过程中的乐趣。

　　教学重点

　　在探索过程中了解、学习数9的分解。

　　教学难点

　　掌握数9的'八种不同的分解。

　　教学方法

　　针对本课和学生的学习特点，本课主要采用讲授法、练习法、创设情境法、分层教学法来突出重点，突破难点。

　　教具准备

　　贪吃怪图片、糖果、蓝精灵图片、数字卡片。

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　学生回答教师提出的问题。

　　师：小朋友，我问你，5可以分成2和几？6可以分成3和几？7可以分成4和几？8可以分成5和几？8可以分成7和几？

　　学生开火车回答老师问题。

　　那9可以怎么分呢？这节课我们一起来学习9的分一分。

　　二、探索新知、学习9的分解。

　　1.教师讲解《贪吃怪来了》的故事，引出在海的那边一共有几只蓝精灵？可以用数字几来表示？

　　2.营救蓝精灵

　　把9只蓝精灵分别摆放在两艘船上，可以怎么分？

　　请每位同学说一说你的营救方法，用一句话来说：黄色的船上坐几只，紫色的船上坐几只。

　　3.交换蓝精灵的位置，你发现了什么？

　　4.谁还有不同的营救方法，XX来说一说，请你帮我摆一摆。

　　5.有几种分法？

　　6.齐读9的8种分解。

　　三、巩固练习

　　1.贴一贴。

　　把桌上的9个笑脸分成两部分，可以怎么分？

　　2.起航。

　　小小船儿开起来，船儿开到这里来，9可以分成1和几?请上船。

　　一直开到所有人都上船。

　　四、课堂小结

　　今天这节课，我们通过分一分进一步学习了数9的分解，我们一起来说一说，9可以分成1和8，9可以分成8和1，9可以分成2和7，9可以分成7和2，9可以分成3和6，9可以分成6和3，9可以分成4和5 ，9可以分成5和4.

　　五、布置作业。

　　A、B组：写一写数9的分解。

　　C组：读一读数9的分解。

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　　教学内容：

　　北师大版三年级下册第五单元《分一分》

　　教学目标：

　　1、结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

　　2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

　　教学重点：

　　经历分数的形成过程，初步理解分数的意义。

　　教学难点：

　　理解分数的意义。

　　教学具准备：

　　多媒体课件、长方形、正方形、三角形、圆形纸片等。

　　教学过程：

　　活动一：猜谜活动

　　（课件出示）八字下面藏把刀。（打一字）

　　出示课题：分一分

　　活动二：分东西。

　　1、4个苹果和2瓶水，要分给两个小朋友，要怎样分才能让两个小朋友分到的苹果和水一样多？用数字几表示？

　　像这样每份分得同样多，叫做“平均分”。

　　2、可是只有一块饼，怎样才能平均分给这两个小朋友呢？每人分得多少？

　　出示“一半”。

　　活动三：创设表示一半的符号

　　1、你能用什么方法表示出一半呢？试着在本子上画一画或写一写。

　　（学生创设一半）

　　2、汇报交流

　　活动四：认识1/2

　　1、师：老师是这样表示一半的。（板书：1/2）

　　2、介绍1/2。

　　活动五：涂一涂（涂出1/2）

　　1、师：那你能涂出下面图形的1/2吗？

　　（课件出示图形）

　　学生动手操作，教师巡视指导。

　　2、汇报交流：

　　3、师小结：1/2不仅可以表示半个饼，还可以表示很多事物的一半。

　　活动六：认识其它分数

　　1、让学生说说一张正方形纸可以平均分成几份？

　　2、动手试一试。

　　3、表示出你喜欢的分数。

　　4，展示学生的作品。

　　活动七：认识分数

　　1、概括什么叫分数。

　　2、自学课本认识分数各部分的`名称。

　　3、交流。

　　活动八：生活中的分数

　　1、（出示几个国家的国旗）

　　师：这是老师收集到的几个国家的国旗，它们能让你想到了哪些分数？和你的小伙伴说一说。

　　2、学生交流

　　3、汇报交流

　　活动九：课堂总结

　　活动十：拓展提升：

　　一个三角形，它是一个图形的几分之一，那原来的图形是什么样的呢？请你拼一拼。

　　数学一年级上册《分一分》的教学设计 6

　　教学内容

　　分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题）

　　课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

　　2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

　　3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

　　教学重点

　　初步学会按一定的标准给物品分类

　　教学难点

　　体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。

　　教学具准备

　　教学挂图、磁性黑板。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。

　　2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）

　　3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。

　　二、自主探索，解决问题

　　1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

　　2．学生同桌讨论，并组织反馈。

　　3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）

　　4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）

　　5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。

　　6、小结：

　　我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。

　　你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）

　　商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。

　　三、巩固深化，再次体验

　　1、动物的分类（想想做做1）

　　师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。

　　师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？

　　出示想想做做1图。

　　生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。

　　网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。

　　师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。

　　2、交通工具的分类（想想做做2）

　　师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。

　　点击“交通工具模型展览”。

　　师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的'同桌依次说一说。

　　师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？

　　（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）

　　学生四人小组实践，汇报分类方法。

　　师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”

　　3．树叶的分类（想想做做3）

　　出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？

　　指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

　　师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

　　指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。

　　4．完成“想想做做”

　　出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。

　　反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。

　　反馈：你是怎样分的？分的结果怎样

　　四、实际运用，总结全课

　　1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？

　　2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。

　　数学一年级上册《分一分》的教学设计 7

　　教学目标：

　　1.通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

　　2.结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。

　　3.通过开放、发散性的练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

　　教学重点：

　　通过操作、表达、思考体会平均分的含义。

　　教学难点：

　　体验分东西的方法多样性，且有不同的'策略，培养数感。

　　教学准备：

　　挂图、每人20个圆片。

　　教学板块：

　　教与学预设

　　一、情景创设

　　谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。

　　二、问题探究

　　1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

　　2.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？

　　3.老师收走盘子，问:现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢？A老师巡视，指导B老师边听汇报边板书：

　　三、体验感悟

　　尝试第1题你还发现了什么？

　　基本练习。试一试第2题，帮助学生弄清题意

　　四、实践应用

　　试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　34页的试一试。

　　板书设计

　　分苹果

　　平均每个盘子放3个

　　每个盘子里放2个，可以放6个盘子

　　教后随记：

　　这节课是一节计算课，相对比较枯燥，但是我加入了玩手指游戏，以及很有意思的flash，增加了很浓的趣味性。但是遗憾也可以说是不成功的地方就是没有时间展示出来。由于前面的小组活动以及小组汇报时间过长，导致后面的内容没有时间进行，而恰好后面的内容才是整节课出彩的地方。难过！

　　数学一年级上册《分一分》的教学设计 8

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

　　2、过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　3、情感、态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

　　【教学重点】

　　体会除法的意义

　　【教学难点】

　　用除法解决一些简单的实际问题

　　【教学准备】

　　黄豆一杯

　　【学法指导】

　　自主学习、合作探究

　　【教学过程】

　　一、情景创设

　　参加生日聚会，唤起主角的意识。

　　一上课，我就问学生：小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？

　　然后，我很神秘的告诉他们：今天呀，是老师的生日！接着说：我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？

　　等他们稍微安静，我就为难地说：可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？出示课题分食品。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西，小组长到讲台前领取要分的物品。

　　二、问题探究

　　1、动手实践、自主探索。

　　要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

　　学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后，进行全班交流。

　　2、全班交流

　　让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

　　三、体验感悟

　　讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？

　　玩游戏之前，跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

　　学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。

　　四、实践应用

　　五、小结